chapter13

正位后结束了。0块拼图回归一场摸底考，在7

学无术。核结果都不瑟琳与莉迪亚的考凯的知识水平——不一个词概括两人甚理想，用

地总结就是完全暴是思考问题的方式，粗不去思考。她们比之更令人忧心的

第二天，太就迟到。照常升起，不会因为朗博恩乡村阳的一场摸底考

。今日，来到独栋小楼的大书房于连正。式开始工早餐后，布兰度请于连作

见面，惯例问好。

紧蹙的度：“索雷尔先生，早降眉肌，不必让状态。”它保持在上好。请放过您的皱布兰眉肌与

于连扯出一个毫饰的假笑。不掩

考试结喜欢皱果能神奇到令他忘惨烈眉吗？一晚的睡眠不可记昨天的。难道他会

舒心，学生们就过去氛围有多令他的家教经历对新工作有多令他糟心是他天有帮助。班纳特家真了，怎么会以为的。

两个小姑娘。年龄度与班纳特家的的工作范围。要是三个人，三位小偏大的，不是他要负责目前已知教学对象主姐布兰

纳特先生，您于连把难题抛出过您会指“小班：？”定教学范围。您觉得要妹怎么教导您的两个妹说

亚的性情从在。没有敏感的心思，布人前表达情绪。凯瑟琳与莉迪另一方面解读是不会因被批评几：“人都有优点心态好，敢于。”度兰句就自卑

意思是我可以直接于连：错误，而不必担“您的指出她们的各种心她们哭鼻子。”

。”“很有智慧好分寸。既要说得直以您的本领应该能把握白些让她的索雷积极性们意识不足，打击学生的但又尔先生，布兰度微笑，不能严厉到

上师的要求有点高了。，既要，又要，这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学对老

。姐妹俩的年纪说小不小，十二三岁了

要花一番精力。对两的学习习惯习惯就是混日子。人来说，学习，令其改正这个年龄段必已经形成个人

。度不会幻想能够立竿见影的成效布兰

的家人都看在罗琳·赫歇尔’。”眼，我您在一个月之您，不会要求中。我们都不会为难内培养出两位‘卡“昨夜的情形

赫歇尔？谁是卡罗琳·

于连上个月还不认识这个人。

籍杂志，美其名时塞了一卡伯勒间。回朗博恩的途布兰度聊中，他被从斯曰让他打发旅途无摞书

布兰的部分阅读物。度说家庭教师要清楚学空看看自己让他抽生的阅读偏爱，所以

报纸登载了关于卡罗新闻琳·赫歇尔的其中有一份。

性天文学家，上世年代出生在德一位女纪五十意志汉诺威。

发现了多成为职业天文三世发薪水的正式职多年颗彗星。来进文观测，先是辅她的兄长，后来员，独立行天家乔治人。英国皇助

皇家天文了英国皇家天文学会金给女性。，也是第一次8年，她被授予质学奖章颁，182去年。这是英国会的最高奖项

不能说没有一丝研究。于连对星空

书籍时，而是了解一些星座的神秘力认知却不在天文观测上学宗教手看的。他的理论，纯粹是读量。他不认可神秘顺

该摆出哪种这一刻听到卡表情。知道应洛琳·赫歇尔的姓名，都不

您呢？”竟是太看得起谁“小班纳特先生，究

于连问：“这成的问题吗？您给个到，您的月到吗？”我十年，我也做不是一妹妹们又能做内速

有梦想的功了。”是要布兰度：“人，总，说不哪一天就成定

于连：“梦想与妄想，还是需要被区别的。”

人在课堂，心在远方致意思就行。习惯。，这个现象必须改。”的学习第一步，先纠正两人，“领会我的大布兰度没纠结这一点

默小姐负责上课；每，普洛工合作。白天一个半小时对我的两个工作日的个月的计“先定第一，补充讲解。晚餐后，您用个妹妹划，您与普洛默小姐分进行抽查考核

。”没有常识开不能。我会与足，但这个阶段的教学核心普洛默小姐议定短期教学内容，您从明晚以知识储备不思想——人可始上工

布兰度以一是准备好了月为期，个的奖励。调动学习积极性

会举办著名。”，我会去的“九月中旬，剑桥镇的斯图尔桥年市

说行程安排，暗示她们课业达标的话尔先生，请您适也能同去。”：“索雷时向凯瑟琳与莉她迪亚透露我的

真是好”哥哥，于连：“您萝卜」，真的「胡飞速为妹妹找到了美味是令人感动的兄妹情。

正学习态度。们胡萝卜吊着小毛驴向前，剑桥年市勾着妹妹改

。根据合约，您会同享，一同领略剑桥镇的欢闹。”布旅程兰度：“谢谢夸奖，您大可不必羡慕

疑有坑在剑桥等着他得对冲一番。认为那是不怀包的带薪假期，不真地于连再也不会天旅费全虑，只能用近忧去。人有远

两个“颇有挑战性”的学生，至少还另一位担忧发际线让他不用有他自我安慰，。接手了

“小班纳特先您效劳的？”能为的学生，您对自什么习有哪些安排呢？我有己

的笔记本，推到了于连的布兰度取来书桌上面前。

，每天您需要与我以一个小半时工。我的部分问题在这里，你每天灵时长由您作时间活安排，抽取几题。”。剩余的五个小时工作进行一些相关答疑即可拉丁文对话一个半小时“扣除晚餐后的

打开笔记本，差点两眼一黑。于连

都是什么鬼东西？

论宗教对高等教育的促发展，以宗教典籍历路的原因》，《事件为例》》……史试同道《试论论天主教与新教，《试论宗教进与与工业发展的相互作用走上不

识吗？问这些，是让他教授神学知

们是神学吗？神学毫不能说与心，能说它无关联，但是摸一摸良

发问：“小班纳特先我当于连艰难地缓缓抬师？”头，诚心生，请问您究竟把成哪一种家庭教

引擎」。&高效搜索知识库布兰度：把你当成「（神学）

望从人形知识可升级版，有补充说明，库神学向其他学科扩容。

这种大实话就别说吓人了。出来

”，提供它所涉及的神有要求您论证目过度忧愁，我没不必为了这些题它们。只需您根据题目“索雷尔先生，您学典籍资料。

连：“有关「只需是我把梵蒂冈教廷也呈现到您的面前？”异甚大。怕差内部资料我与您的认知恐」的定义，于不是要感谢您，没有让

布兰度闻言，若有所思起来。

！于的敢想连：不好！这人竟然真

黑风高的晚上，高声音，“请停止蒂冈！”他立刻提偷翻窗户潜入梵您过于活跃马教廷的。我不可能接触到罗的思维秘密资料，从未在夜

那就请您列出贝会尽桑松神学院。如遇您记不清了，布兰度目露遗憾，“原作。的相关典籍内容力去找”附注书籍名称，我

这是什么反应？你究竟在遗憾什么？于连：

么？我难道会为了三百劫梵蒂冈英镑年薪，帮助你打指望我回答什的藏书室？

虽搞出疯狂劫书事件。想教廷，但真没然极度厌恶

，不问，不想也不听。

思妙想”攻击。于连抄起满载题目的笔短短的五米距离阻记本，以最快速另一张书桌边。企图以度几近瞬移到五米外的隔布兰度的“奇

类一思考，上帝就发笑。俗语说，人

说，布兰度一思考，让他。家庭教师就脑壳疼

此时，于连可以超出了对布确定他工作内容兰度需要的不是家庭教师的要求，隐约察觉到家教。

，这是在培养一位助手或合伙人吗？以那些借阅给他的报刊书籍来看

事。”用书房，我先处理一些杂“您随意使

，让于连有独立空布兰度没有继续停留间消化一下复杂情绪。

。返回朗博恩的第二天，有不少事要处理

。书疑惑，找了玛丽。就提了一些看法读先去她关心的

有不少事要做，无法随时为玛。己布兰度表示自丽解惑

而是人的精力总是有限的。问题。并非每周一次，尽力给她答疑书本不重视玛丽，

平时看书产生的疑惑，不谈妨先找班纳特先生谈一玛丽。

事会，她对动提问，也能与母了些许，如今能试着主经过昨天的晚餐故亲、姐妹们聊聊天。的畏惧感少父亲

人的性情不同。

建立连他人目光接，反而独。完全不在意有的人独立，非常享受孤，不在乎是否与他人

望被关注。玛丽看似独来独往，实则渴

既然她有这样的想多接触。不尝试让现在的她获得快乐。亲近关系，无法就无法建立法，鼓励她与家人

尝试过后，说不定会有变化。

可能发现其实一个海的滋味很美好。那都是后话人徜徉书可能变得擅于社交，也。玛丽

不过，布兰度也建议玛丽不必全盘接受别人的观点。

的思想亦然。界上没片树叶”，人与人有相同的两莱布尼茨说“世

点。。多看，多听，多思背，或照本宣科他人的理念读书不必死记硬，得出自己的观

玛丽送大这就是为什么不给送了一堆其他各种类型的书籍。部头的神学书，而

拓宽她的视野，让她看到外面多姿多彩不必把思考范围圈定在的论著中，冗长的神学世界。

触不同家的宽松环境可以接幸而，以班纳特方面的知识。

养成良善性情。似社会上的某些老在这个方面，班纳特先生不儿的阅读设置诸多限制，他不认为古板，没有对于女只有阅读宗教书籍才能

丽莎白一直能进出父亲的书房。们读默许女儿各种各样的书，伊

的理解不同。人问题在于每个对「默许」

生在大女儿、二女儿导过她们一段时间，班纳特先的关系亲近。心教小时候，有悉父女之间

沉悟“许”交流滋生出生疏的“默许”只感受到了“默”的那一面。段时间内对父亲的那一面。么可能自行感玛丽却没有得到相教育，在很长一与畏惧，怎同默与不

让玛丽有了直观感变。受，她才能做出改了直到班纳特先为模式，生打破既定的行

供正确答案，人终布兰度鼓励推路。动了这种改变，也坦言自己不一定能给玛丽提究走出一条自我探索之

玛丽一一记明会认真想一想，亲了。下，表先抱着问题集去找父

则是带着疑惑，敲响了简与伊丽房门。莎白的布兰度

天的家庭聚会，三经达成共识——都是「妹妹矫正联盟」的一员人已。无需多话，经过昨

“我有一个问兴趣？”喜学习，平时对题，凯瑟琳与莉迪亚不什么感

布兰度明白人与人的差异，不是谁都喜欢读书。

也不必要求两个小就行姑娘精通所谓的“掌握常识。淑女技能”，只要能

出于责任，作为家人会为她们提供一些是看眼着她们无其他选项，而不所事事。

布兰度想找出两个小姑娘的兴趣爱好。

她们每天至少有四五“一天二十四个小时闲，，又在做些什么呢？”时的空个小，总不能一直发呆吧？，又不用做任何家务与上课除去休息吃饭

能回答一半。这个问题，伊丽莎白只

话。”外窜，与朗博恩到一起闲聊。她娘们凑不完的们每天都有说“两人一有空就往的姑

上，话题翻来覆去就那：事实几样

情等。部传闻等葛，道听途说的外，这村那镇的谁的衣服鞋帽更好看感纠

聊的能够参与凯瑟琳与莉迪亚辘话。话题基本是车轱的闲谈群，所

多是传话者的添油加醋诡变的部分来来回回的中心内容变，不。

有些看不懂现伊丽莎白与两个妹妹有六七岁的年龄差，在的小女孩。

中找到乐趣吗？”你以前能二三岁，对于村头闲自己的十从中那样姐，话毫无兴趣。看向简，问：“姐回想的聊天

摇头，与伊丽莎白一样简意待在家中，更乐。

以前用编织刺绣打发时，或是协产账目。如今有了园理父亲清点地好，与土地间情舒畅。、植物打交道令她更心艺的喜

简：“每个人性格不同吧。”

白有时间的话，留意两了哪些八卦布兰话题，具体个妹妹参与内容又么。有什请简与伊丽莎度没有凭空臆断，

，也能提供依据去判断两个小姑的思维习。天话题再无趣与偏好惯娘即便那些聊

她没闲着，开始观察朗博恩及其周边村镇。

村生活与海滨度，更与新闻报刊上常英格兰市伦敦有差异。乡见的大都假胜地必然存在差异性

？趣之处也许能发现什么有

的了隔壁麦里屯的腓力这样想着，先去拜会班纳特太太普一家。那是妹妹、妹夫家。