chapter12

一家人进入起居室。

生表示刚回到朗博恩，想要早些休班息，今夜的“娱乐活动”就短纳特先一些。

这话听起来很平常，可引出了言外之意。

既然休闲时长有限，那么在表演方面就上场。示才艺，让最“应该的人不必每个人都展”上场

给简与伊丽莎白使了眼色。他说着，

莉迪亚的方向，明白了如何定义“应该”上场的人。一下，又见父亲瞥向凯瑟琳与两姐妹愣了

今夜没有有饭后考试。来原饭后娱乐，只

。答的题目场被突击摸底考的考琴朗诵，那是本动气氛主动提出去弹为了调生要回现在两人要配合，不必

别问现在的心，问就是一言难情尽。

简与过了一顿刺激的到新的出乎预料。晚餐后，没想到还能见伊丽莎白在经

集了一些？意外是不是密

度，不必怀疑这黑手”是角落里装鹌鹑的母亲些“意外”的幕后“，又把目光投向布兰。谁伊丽莎白先看了看坐在

兰度没有中进行，更能考察。考生不知让一切在两位出她们的真实本领情明说进行摸底考，而布

看向。不知道她能否听懂实为考试，却先要围绕在两个妹妹身的话题主上，不能给她多少说话潜台词，今夜的机会。尽管今玛丽班纳特先生的夜

有任何微表情布兰度猜测玛丽没听懂，因为她对班纳反应。特先生的话语没

那更不能忽略玛丽本就渴望被关注的心情。

多芬的《月光》？”“听说有了，我能荣幸听您演奏一曲贝久三姐琴技不俗。我期待很

视。请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重

玛丽里问起，没想到最本问题，正想着要从哪积攒了不少书。先被邀请了

欣然答应，“这种情况不常见”，她当然，这是我的荣幸。

键中鸣一曲《月光流淌而出。奏曲》从琴

技以高度赞美。这一曲称不上琴完美，也谈不上感情充沛，但布兰度还是给

外。”怕永远无法达到您月光您弹得真好“三姐，种月色交相辉映。我恐月光》泠泠，是您令两融融，琴边《，窗的境界。今夜

了百分百的赞美。怀疑这是恭维，而像极明亮，令人无从兰气诚挚，眼度的语布神

，达到玛丽的水平。说谎。人有所短，自擅长钢琴她确实没己不也没打算全知全能，是不会

。玛丽很少被如此赞美，不好意思地微微摇头

界。”有什么境行，现在远谈不上加练习才“过誉了，我还要勤

严于“瞧！我又发律己，这。”现了您的另一美德。也是很多人做不到的事布兰度：

了。玛丽：呀！怎么又被夸

声中。她得冷静静不讲话了陌生感。不能晕在赞美乎，索性保持安一下才行，受让她有些晕

琳与莉迪亚抛出布兰了正题。丽，终是对凯瑟度安抚了玛

“我离家多本书作为礼。这次从斯卡伯提一句不主动来信的喜好勒年，不知妹妹来，镇回们物。我只能带上几，你们也”

被点名的两人听到书，桌前多呆下意识地脑袋，那是一秒也不想在课的熟悉感觉。发痒

布兰度却话锋一转，“看书。”今夜先不

亚一听不必看书，立刻恢复精神奕奕。莉迪凯瑟琳与

趣。”能给房间添些乐玩意，它布兰度：店买的小“不如先看看我在礼品商

什么好东西?

好奇地期待着。两个妹妹

，能听到里面发出轻微的碎物碰撞声。备好的一只纸盒布兰度取来准

“是最新款的「欧洲趣，但味地图」拼图。愿你们不会觉等拼好了，挂在墙头会是一件不错的装饰品得它太幼稚。”

起来不错，起拼吧。”班纳特那就一先生顺势说：“听

图。盒子上写了，拼图共70块，附赠一张参考

“趣味地图”没有的行政规划复杂。

国家或地一块区的名称与象征物。每印了不同

物有的手绘图。征象还有地标建筑物的是植物，有的是动物，

懂才能对照使用。不过，参考图上的地名是英文拉丁文标示。需要得两种语言，，拼图上却以

说明此种拼图难度较低商家的建议时长是在一。个小时完成，这

支架画板上。，将参考图固定到班纳特先生取来画画的

先来迪亚，这里你最吧。先把「英格兰」布兰度：“莉。”小，就由你挑出来

从常识来说，真的这个提议不为难人。

，知道家莎白的来信。假如她布兰度通松找到拼图。教艾莎给莉迪记住一点点，就能轻课内容亚的授过伊丽

，没信nglia）」心莉迪亚能顺利找出「英格兰（a图块。拉丁文的艾莎露出一丝苦笑

现在，她明白什么了。夜要做今

包括握的知识与技能能。拉丁文、地理与针线技瑟琳与莉迪亚所掌，通过拼图，考核凯

能不能将拉丁文与英语？对照阅读

国家常识？能不能认出基本的

问有没有学习，顺带一刺绣以及技能。

起来。，将女红两个小女孩，遵从乐方式18世纪就有的寓教于艾莎教导与地理知识结合

用品的图少家庭日常近几十年，不图”为装饰元素。案使用“地

面的刺绣图案可以是各种地图，那是一种时尚潮流。①孩们经常接触到的手帕，上女

莎与制过伊丽莎白一起缝艾精美的地图绣片。

时，没有示范复杂图案地区的地理知识年龄偏小的两个学生。带讲解欧洲主要国家与她教导，而换上了简易的地图绣样，顺

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

足无措。望桌的碎片，一时手着一莉迪亚

」的大致地貌，她根本不记得「英格兰拉丁文是着？什么来而对应的

快一些。算了，找代表英格兰的象征物能

象征物是子。狮的这个她知道，英格兰

发现狮子，怎么可能瞧了一圈拼图却没没狮子啊！

度先对艾莎眼。眨了眨布兰

，不想在这种时。艾莎微微摇头候提示莉迪亚

么简单的里。自句也没记莉迪亚对这己问题也答不了，说明教导的知识，她是一在心

自己给出的简易动针线去缝制。定看也没看一眼，地图刺绣样稿，她肯更不提

。自己所说的话彻底无视了，被最小的学生

她已经尽力做到不枯燥，错就错在自己没有一张迷蛋。艾莎不认为教学方式有大问题，人的脸

足。就这样吧，她保持原本的风格，而让另一位家教配合补

人选已经出现。

于连承担的教学另一方面任务。

好新的速调整，找艾莎迅定位。

一明一暗，负责主体教学，教打配合。她一刚一柔，两个家于连负责考核学生。

过她们喜欢老师的考核认真起来，否则就通不两个女孩上课必须。

，转头看向身旁态明白了她的想法布兰度从艾莎的神的于连。

于连：懂。

让他给莉迪亚喂牌，形成融洽师生布兰度关系，便于他之后的教导。

于连说：“筑敏斯特宫是否如传标建我没去过伦敦，不知地威斯言里的华丽精美。”

这个提示够明显了吧？

标式建筑。」上没有刊印象征物伦敦地的「英格兰“狮子”，而是印了这幅拼图

“我找到了。”

到亚听威斯敏斯特宫，兰」的位置。终于发现了「英格莉迪

图好几次，接把拉丁文含义，直看到这块拼它无视了。之前压根没认出来上面的

细将它没有找错。比，确认自己与这会再仔参考图对

的话是他随口察觉到递给他。一提，还特意把拼图于连是在故意提醒，以为刚刚莉迪亚没有

见过，这块拼图威斯敏斯特宫。瞧“索雷尔先生，您说没手绘图。”就上有这座建筑的简单

于连面不改色地接下，说：“anglia，这是英格兰的拉丁文名。”

“原来是anglia。”

迪亚总算弄懂了着露这个词的发音与拼写，然后朝。谢的笑容出一个感莉

，而是谢不是感拉丁文名利找到了拼图。谢于连念出了谢对方无意间的宫，让自己顺斯敏斯特那句威

于连：……

于连：！

莉迪亚小姐，您是不是过基础逻辑学？怎么抓对会？从来没有学习不重点呢

可能性，他早就能格兰的拉丁文名，有没有一种通过单既然一个人认识英图。的拼词认出哪块是要找

的话？建因为认出拼图，看标筑物，所以才能说出那句暗示画着的伦敦地到上

觉得我会不知道拼图是就是单纯地起威斯敏随口说斯特宫呢？于连：你怎么能哪块，而真

出了错，“依照年龄。你就找「莉迪亚浑然不觉哪法国」吧。”里从小到大，凯蒂该你了

然后，相似的场重复了一遍。景在凯瑟琳身上又

拼图上没有画眼的高卢雄鸡，而是显于连再次出言暗国」示，「法鸢尾”。香根画了国花“

花长的样子。然心地让他认塞了一块拼图，凯瑟琳好次被识一下鸢尾后，他第二

它放到了木框内。指紧紧捏着拼于连手图，深吸一口气，将

乎毫无察感知敏锐的小班纳特度，觉。对自己的注视似随后，侧目注视布兰先就发现一向生

。装什么傻，快点回应

人，对不了如此有挑战性的两个学生，是在坑对？你居然找

那教起少常识性的知识，来不难。不怕学生缺

能用没头脑容，那要怎么教？去形问题是，学生思考时

一秒，两秒，三秒……

味地图，像是看贯注芬奇油画。城的达·像在看趣于连就见布兰度仿佛图，不全神价值连地盯着一堆拼

于连发现眼神攻击无意提问：兰度保持沉默，他故用，不让布

堆碎片，是现了什么不妥之处，您目不转睛地瞧着这“小班纳特先生发吗？”

布兰度疑。不会承认有装傻的嫌

能跟不上时局变图的答，“您问得好，我确实煞有其事地回化。妥，它很可一些不发现了拼

边界斯曼帝国中独立在谋求从奥疆域线就要改一出来。或许不久希腊就帝国与沙俄正会成功了，那么奥斯曼在打仗，同时希腊也改了。”

于回答上来了。连：呵！居然被这人给

么不分给两位妹妹一点脑子这么好，怎呢？

必让他他的要求不高，只求不，因为教学为家庭教师而掉头发。作

应该年脱发吧？布兰度扫了教书教到青不至于让人眼，眼神略带同情，于连头顶一

地问：“索雷些建议，不要委屈自。”前忘了问您喜欢哪些菜的家乡。请您务必多提肴？在美食这方己的胃面，英国菜远尔先生，之仿佛良心未泯不及您

布兰貌。得好点，食补维持美度：吃

阶段于连必须把握住不可或缺的利器——美庸俗却是大实话，现貌。

于连莫名感觉背脊一寒。

不至于到这种地步吧？

上路前算是让你不一种补偿了」。的这句话翻译一下，该是「吃得好点，也