chapter12

起居室。一家人进入

班纳特先生表示刚回到朗博恩，要早些休息乐活动”就短一些。今，想夜的“娱

常，引出了可言外之意。这话听起来很平

休闲时长限，那才上场。有既然该”上场的人么在表演方面就不必每个人都展示艺，让最“应

说着了眼色。，他给简与伊丽莎白使

上场的人。瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向明白了如愣了一下，又见父亲何定义“应该”，两姐妹

原来今夜有饭后娱乐没试。，只有饭后考

现在两了调动气氛主动提出去，那是本场的考生要回答被突击摸底考人要配合，不必为弹琴朗诵的题目。

尽。别问现在的心情，问就是一言难

，没想到还能见到新过了一顿刺激的简与伊的出乎预料。丽莎白在经晚餐后

意密集了一些？外是不是

投向布兰度，不必伊丽莎白先看了看怀疑这些“意外”的鹑的母亲，又把目光幕后“黑手”是谁。坐在角落里装鹌

进行摸底考，而让一切在两位实本领。考生不知情中进行布兰度没有明说，更能考察出她们的真

管今夜实为考试，却先特先生的潜台词，今夜否听懂班纳两的话题主要围绕在向玛丽。不知道她能身上，不能个妹妹说话的机会。给她多少尽看

听懂，因为她对的话语没应。有布兰度猜测玛丽没任何微表情反班纳特先生

忽略玛丽本就。那更不能渴望被关注的心情

三姐琴技了，我能有荣幸听您演“听说不俗。我期待很久多芬的《月光》？”奏一曲贝

曲，这就是一种重视。弹奏开场请玛丽

了不少书本问题先被邀请了。从哪里问起，没想到最，玛丽积攒正想着要

荣幸。”“当然，这是我的这种情况不常见，她欣然答应，

奏一曲《月光鸣淌而出。曲》从琴键中流

感情充沛，但布兰度，也谈。不上这一曲称不上琴技完美还是给以高度赞美

交相辉映。我恐怕您的境界。”窗外月光融融，琴泠，是您令两种月色》泠“三姐边《月光永远无法达到，您弹得真好。今夜，

极了百分百的明亮，令人神赞美。布兰度的语气诚挚，眼无从怀疑这是恭维，而像

长钢说谎。人有所短，自己不擅琴，也没打算全实没她确知全能，是不会达到玛丽的水平。

不好意思地微微摇丽很少被如此赞美，头。玛

“过誉了，我还要勤加练境界不上有什么习才行，现在远谈。”

发现了美德。严于布兰度：“瞧！我又是很多人做不到的事。”律己，这也您的另一

玛丽夸：呀！怎了。么又被

安静不讲话才行，不能生感受让她有些晕乎陌晕在赞美声中。了。她得冷静一下，索性保持

布兰度安抚。了玛丽，终是对凯瑟琳与莉迪亚抛出了正题

家多年，不书作为礼物。”，你们也不主动来信提一句。这次，我只能带上几本知妹妹们的喜好“我离从斯卡伯勒镇回来

觉。想在课桌前多呆的被点名的两人听到书，下意识地脑袋熟悉感也不发痒，那是一秒

“今夜先不看书布兰度却话锋一转，。”

复精凯瑟琳与莉迪亚一听不必看书，立刻恢神奕奕。

能给房间添些乐趣布兰度：“不如先店买的小玩意，它。”品商我在礼看看

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

准备好的一只盒，能听到纸碎物碰撞声。里面发出轻微的布兰度取来

好了，挂们不会觉得它太幼稚。品，但愿你图」拼图。等拼款的“是最新”头会是一件不「欧洲趣味地错的装饰在墙

班纳特先生势说错，那就一起拼吧。”：“听起来不顺

盒子上写了，拼图共70块，附赠一张参考图。

“趣味地图”没有复杂的行政规划。

国家或地区印了不同象征物。的名称与每一块

图。还有地标建筑物的手绘象征物有的是植物，有的是动物，

丁文标示。需要懂地名是英文，上却以拉得两种语言，才能对照不过，参考图上的使用。拼图

时长是明此种拼图难度较低在一个小时完成，这说。商家的建议

的支架，将参考图固定到画板上。特先生取来画画班纳

。先把「英格兰」挑里你最小，就由你先来出来。”布兰度：“莉迪亚，这吧

难人。从常识来说，这个提议真的不为

记住一的来信，知道家教艾莎迪点点，就能轻松找到拼。如她布兰度通过伊丽莎白图亚的授课内容。假给莉

块。能顺利找出「英格兰（迪亚拉丁文的图anglia）」艾莎露出一丝苦笑，没信心莉

什么了。现在，她明白今夜要做

与技能，包括针线技能。迪亚所掌握的知识拼图，考核凯瑟琳与莉丁文、地理与拉通过

语对照阅读？能不能将拉丁文与英

家常识？能不能认出基本的国

一问有没有学习刺绣技能。带以及，顺

结合起来。式，将女红与地理知识寓教于乐方有的遵从18世纪就艾莎教导两个小女孩，

图案使常用品的“用地图”为装饰元近几十年，不少家庭日素。

到的手帕，上面的刺女孩们经常接触①尚潮流。绣图案可以是各种地图，那是一种时

精美的地图绣片。艾莎与伊丽莎白一起缝制过

年龄偏小的两个学区的地国家与地而换上了简，没有示范复杂图案，易的地图绣样，顺生时带讲解欧洲主要她教导理知识。

琳的学至于莉迪亚与凯瑟习效果？

措。莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足无

对应的拉丁兰」的大致地貌，而文是什么来着？她根本不记得「英格

算了，找代表英格兰的象征物能快一些。

这个她知是狮子。道，英格兰的象征物

么可能没狮子啊瞧了一子，怎却没发现狮圈拼图！

度先对艾莎眨了眨眼。布兰

提示莉迪亚。摇头，不想在这种时候艾莎微微

一句也没记在心里。么简单的问说明自答不了，也题己教导的知识，她是莉迪亚对这

不提动针线去缝制。己给出的简易地图刺绣也没看一眼，更样稿，她肯定看自

自己所说的话，被最小的学生彻底无视了。

到不枯燥，认为教学方式有大人的脸蛋。错艾莎不问就错在自己没有一张迷题，她已经尽力做

原本的风。位家教配合补足格，而让另一就这样吧，她保持

人选已经出现。

于连承担另一方面的教学任务。

。艾莎迅速调整，找好新的定位

刚一柔，两个家教打配合。她负责主体教学，于连负责考核学生。一明一暗，一

的考她们喜欢老师过必须认真核。起来，否则就通不两个女孩上课

向身旁的于连，转头看布兰度从艾莎的神态。明白了她的想法

于连：懂。

系，便于他之后的洽师生关，形成融他给莉迪亚喂牌教导。布兰度让

威斯敏的华丽精美。”斯特宫是否如传言里我没去过伦“敦，不知地标建筑于连说：

这个提示够明显了吧？

建筑。兰」上没有刊印象征物“狮子这幅拼图的伦敦地标式「英格”，而是印了

“我找到了。”

置。莉迪现了「英格兰敏斯特宫，终于发」的位亚听到威斯

之前看到这块拼图好几把认出来上面的拉丁文含。次，压根没义，直接它无视了

细将它与参考图对比仔己没这会再，确认自有找错。

一提，还特意把拼刚刚的话是他随口是在故意为莉迪亚没提醒，以有察觉到于连图递给他。

座建筑的简单手绘斯敏斯特宫。瞧，见过威上有这这块拼图就“索雷尔先生，您说没图。”

angl于连面不改色地接下，说：“。”英格兰的拉丁文名ia，这是

anglia。”“原来是

莉迪亚总算弄懂了露出，然后朝着一个感谢的笑容。这个词的发音与拼写

不是感谢于连念的那句威斯敏出了拉丁文名，而是谢拼图。谢对方无意间利找到了，让自己顺斯特宫

于连：……

于连：！

础逻辑学？小有学习过基怎是从来没姐，您是不呢？么会抓莉迪亚对不重点

名，的拼图。是要找兰的拉丁文有没有过单词认出一种可能性，他早就能通哪块既然一个人认识英格

到上画着的伦敦地标因为认出拼图，看才能说出那句暗示的话？建筑物，所以

是哪块，而真就是单纯地随口说于连：你怎么能觉得我会不知道拼图起威斯敏斯特宫呢？

年龄从小到大，凯蒂莉迪亚浑然不觉哪里出了错，“依照该你了。你就找「法国」吧。”

又重复了一遍然后，相似的场景在凯瑟琳身上。

国花根鸢尾”。暗“香示，「法国」拼图于连再次出言高卢雄鸡，而是画了上没有画显眼的

他第二的样子。他认识一下鸢尾花长然后，次被塞了一块拼图，凯瑟琳好心地让

图，深吸一口气，将它放到了木框内。紧紧捏着拼于连手指

度，就发现毫锐的小班纳特先生对自己的注视似乎随后，侧目注视布兰一向感知敏无察觉。

装什么傻，快点回应。

生，是在坑人，对不对？战性的两个学你居然找了如此有挑

教起来不难。生缺少常识性的知怕学不识，那

问题是，学生思考，那要怎么教？时能用没头脑去形容

一秒，两秒，三秒……

味地图，像是看油画。仿佛神贯注地盯着一堆拼图，不像在看趣全·芬奇于连就见布兰度价值连城的达

故意提，他让布兰度保持沉默问：眼神攻击无用，不于连发现

目不转睛地瞧着是发现了什么不“小班纳特先生，您这堆碎片，妥之处吗？”

布兰嫌疑。度不会承认有装傻的

，“您问得好些不妥，它很可，我确实发现了拼图的一煞有其事地回答能跟不上时局变化。

么疆域界线就要改一改了。”或许不久沙俄正腊也在谋求从奥斯曼中独立出来。希腊就会成功了，那边国奥斯曼帝国与帝在打仗，同时希

于连：呵！居然被这人给回答上来了。

两位妹妹一点脑子这么好呢？，怎么不分给

作为家庭教师，他让他因为教的要求不高，只求学而掉头。不必发

了于情，应脱发吧？让人教书教到青年连头顶布兰度一眼，眼神略带同扫该不至于

仿佛良心未泯，不要委屈及您自己的胃。”忘了问您喜欢哪些菜您务必多提些建议：“索雷尔先生，之前肴？在美食这方面，英国菜地问的家乡。请远不

。补维持美兰度：吃得好点，食布貌

器庸俗却是大实话，现——美貌。阶段于连必须把住不可或缺的利握

于连莫名感觉背脊一寒。

种地步吧？不至于到这

前的一种补偿了这句话翻译一下，该」。点，也算是让你上路不是「吃得好