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一家人进入起居室。

班纳表示刚回到朗博恩，想要早些休息活动”就短一些的“娱乐。特先生，今夜

，可引出了言外之起来很平常。这话听意

示才艺，让最“个应该”上场的人人都展既在表时长有限，那么演方面就不必每上场。然休闲

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

白了如何定义见父亲瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向，两姐妹愣了一下，又。明“应该”上场的人

没有饭后娱今夜乐，只有饭后考试。原来

的考生要回答的题考目。朗诵，那是本场底去弹琴合，不必为了调动气氛主动提出人要配被突击摸现在两

，问就是一言难尽。别问现在的心情

激的晚餐出乎能见到新的简与伊丽莎白在经过了一顿刺后，没想到还预料。

了一些？密集意外是不是

，不必怀疑这些“意外”的幕后“黑手”目光投向布兰度伊丽莎白先是谁。鹌鹑的母亲，又把看了看坐在角落里装

切在两位考生不知情中进行，更能考察出她们的真实本领。说进行摸底考，而让一布兰度没有明

试，却先看向玛丽围绕在两个妹妹身上，不能给她多少说话的。不知道她能否听懂班机会。题主要尽管今夜实为考纳特先生的潜台词，今夜的话

布没有任何微表情反应她对班纳特先生的话语测玛丽没听懂，因为兰度猜。

不能忽略玛丽本就渴望被关注的心情。那更

听您演奏一曲贝多芬的《有荣幸？”月光》“听说三姐琴技不俗。我期待很久了，我能

请玛丽弹奏开场曲，这就是一种重视。

最先被邀请从哪本问题，了。正想着要玛丽积攒了不少书里问起，没想到

这种情况不常见，她然答应，这是我的荣幸。”“当然，欣

一曲《月光鸣奏曲而出。》从琴键中淌流

情充沛，但布兰度美，也谈不上感这一曲称不上琴还技完是给以高度赞美。

光》我恐怕永远。今夜，窗外色交相辉映。泠泠，是您令无法达到“三姐，您弹得真好两种月您的境界。”月光融融，琴边《月

百分百的赞恭维，而像极了美。布气诚挚，眼神明亮，令人无从怀疑这是兰度的语

玛丽不会达到的水平。没说谎。人有所自己不擅长钢琴，也没打算全知全能，是短，她确实

好意思地微微玛摇头。丽很少被如此赞美，不

我还要勤加“过誉了，在练习才行，现远谈不上有什么境界。”

，也是很多人做不到的事。现了您的另一美德。这”布兰度：“瞧！我又发严于律己

玛丽：了。呀！怎么又被夸

静一下才让她得冷。行，不能晕在赞美声中她有些晕乎，索性保陌生感受。持安静不讲话了

迪亚抛出了正题。，终是对凯瑟琳与莉布兰度安抚了玛丽

。这次从斯卡伯勒镇回喜好提一句“我离家多年，不，你们也不主动来信来，我只能带”上几本书作为礼物。知妹妹们的

想在课桌前多下意识地脑袋发痒，那是一秒也不人听到书，。名的两呆的熟悉感觉被点

“今夜先不看书布兰度却话锋一转，。”

凯瑟琳与莉迪亚一奕奕。看书，立刻恢复精神听不必

布兰度：“不如先看”看我在礼品商店买的小玩意，它能给房间添些乐趣。

西?什么好东

两个妹妹好奇地期待着。

的碎物布兰度碰撞声。里面发出轻微取来准备好的一只纸盒，能听到

件不错的装饰品，但愿你们不会觉得它太幼稚。新款的「欧洲趣味地“是最”好了，挂在图」拼图。等拼墙头会是一

班纳特先错，那就生顺势说：“听起来不一起拼吧。”

了，拼图共7张参考上写盒子图。0块，附赠一

“趣划。味地图”没有复杂的行政规

同名称与象国家或地区的征物。每一块印了不

象征物有的是动物，还有物，有的是植地标建筑物的手绘图。

英文，拼。地名是不过，参考图上的得两种图上却以拉丁文语言，才能对照使用标示。需要懂

商家的建议时长是在一难度较明此种拼图低。个小时完成，这说

参考图固定到画班纳特先生取来画画的支架，将板上。

：“莉迪亚，布兰度吧。先把「英格就由你先来这里你最小，”兰」挑出来。

识来说，这个提议真的不为难人。从常

伊丽莎白轻松找到拼图。容。假如她记住一莎给莉迪亚的授课内点点，就能布兰度通过的来信，知道家教艾

心莉迪亚能顺利找出「lia）」拉丁文的图兰（ang英格信艾莎露出一丝苦笑，没块。

什么了。白今夜要做现在，她明

理与针线技莉迪亚所掌通过拼图，考核凯瑟琳与能。握的知识与技能，包括拉丁文、地

？读能不能将拉丁文与英语对照阅

能不能认出基本常识？的国家

有学习刺绣技能。以及，顺带一问有没

的寓教于乐方结合起来。孩，遵从18世纪就有导两个小女艾莎教知识式，将女红与地理

年，不用“地图”为装饰元素少家庭日常用。品的图案使近几十

尚潮流以是各种地图，那是一女孩的手种时们经常接触到。①帕，上面的刺绣图案可

缝制过精美的地图绣艾莎与伊丽莎白一起片。

的地图绣样，顺带学生时，与地区的地理知识。易她教导年龄偏小的两个讲解欧洲主要国家没有示范复杂图案，而换上了简

于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？至

时手足无措。莉迪亚望着一桌的碎片，一

记得「英格兰」的大致丁文是什么来地貌，而对应的拉着？她根本不

物能快一些。算了，找代表英格兰的象征

英格这个她知兰的象征物是狮子。道，

发现狮子，怎么可能没啊！瞧了一圈拼图却没狮子

眨了眨眼。布兰度先对艾莎

想在这种时候提示莉迪亚。艾莎微微摇头，不

亚对这么简单的问题也不答莉迪了，说明自也教导的知识，她是一句没记在心里。己

也没看一眼，更不提动自己看给出的简易地图刺绣样稿，她肯定针线去缝制。

，被最小的学自己所说的话了。视生彻底无

她已经尽力做到不枯燥，错就错在自己学方式有大问题，没有一张迷人的脸蛋。认为教艾莎不

就这样吧，她保持原本的风格，而让另一教配合补足。位家

选已经出现。人

于连承担另一方面的教学任务。

的定位。艾莎迅速调整，找好新

一明一暗责主体教学，于连负责，一刚考核学生。配合。她负一柔，两个家教打

师的考核。起来，否则就通两个女孩上课必须认真老不过她们喜欢

神态她的想法，转头看向布兰度从艾莎的明白了身旁的于连。

于连：懂。

后的教导，形成融洽师生关系布兰，便于他之度让他给莉迪。亚喂牌

于连说：“我没筑威斯敏斯华丽精美。”去过伦敦，不知地标建特宫是否如传言里的

？这个提示够明显了吧

的「英格兰」上这幅拼图是印地标式建筑。没有刊印象征物“狮子”，而了伦敦

“我找到了。”

莉迪亚听到威」的位置。现了「英格兰斯敏斯特宫，终于发

图好文含义，直接把它无认出来上面的拉丁几次，压根没之前看到这块拼视了。

这会再仔细将它与。参考图对比，确认自己没有找错

意提醒，以为刚一提，还特意把拼图递刚的话是他随口莉迪亚没有察觉到于是在故给他。连

这座建筑的简单手绘图。生，您有，这块拼图就上宫。瞧“索雷尔先”说没见过威斯敏斯特

于连面不改色地格兰的拉丁文名。”anglia接下，这是英：“，说

nglia。“原来是a”

莉迪亚总算弄，然后朝着露出一的笑容。懂了这个词的发音与拼写个感谢

己顺利出感谢于连念威斯敏斯特宫，让自了拉丁文名，而是谢谢找对方无意间的那句拼图。到不是了

于连：……

于连：！

？怎么会抓对不重逻辑学莉迪亚小姐，您是不是从来没有学习过基础点呢？

通过单词认出哪块一种可是要找的拼图。，有既然一个人认识有英格兰的拉丁文名他早就能能性，没

建，看伦敦地标因为认出拼图筑物，所以示的话？才能说出那句暗到上画着的

说起威斯敏斯特宫呢，而真就是单纯地随口我会不知道？块于连：你怎么能觉得拼图是哪

莉迪亚浑然不觉哪里出了错，“依照国」吧。”蒂该你了。你就找「年龄从小到大，凯法

琳身上又重复然了一遍。后，相似的场景在凯瑟

上没有画显眼的暗示，「法国」高卢雄鸡，而是画出言香根鸢尾拼图”。于连再次了国花“

然后，他第二次凯瑟琳好心地让他认识一下鸢尾花被塞了一长的样子。块拼图，

木框内图，深吸连手指紧紧捏着拼一口气，将它放到了。于

小班纳特先生对自己，就发现一向感知敏锐无察觉。，侧目注视布兰度随后的的注视似乎毫

。装什么傻，快点回应

你居然找了如对不对个学生，是在坑人，？此有挑战性的两

难。不怕学生缺少常识性的知识，那教起来不

要怎么教？问题是，学生思考时能用没头脑去形容，那

…一秒，两秒，三秒…

神贯注值连城的达·芬地盯着一堆于连就见布兰度仿佛全看价拼图，不像在看趣味地图，像是奇油画。

于连发现眼神攻击无用，不让布兰度保提问：持沉默，他故意

生，您目堆碎片，是发现了先“小班纳特妥之处吗？”不转睛地瞧着这什么不

疑承认有装傻的嫌。布兰度不会

图的一问得好，我确实上时局变化。煞有其事地回答，“您发现了拼些不妥，它很可能跟不

奥斯曼斯曼帝国成功了，那要改一改了。”么疆域边界线就不久希腊中独立出来。或许与沙俄正在打仗谋求从奥，同时希腊帝国就会也在

于连：呵！居然这人给回答上来了。被

一点呢？，怎么不分给两位妹妹脑子这么好

作为家让他因为教学而掉头发。庭教师，他的要求不高，只求不必

教到青年脱发吧教书布兰度扫了于连头顶一至于让人？眼，眼神略带同情，应该不

必多提些建议，不要委忘屈自己的胃。”仿佛良心未泯地问：“索雷尔先生，之前问您喜欢哪些菜肴？在了菜远不及您的家美食这方面，英国乡。请您务

布兰度：吃得好点，食补维持美貌。

话，现阶段于连必须庸俗却是大实的利器——美貌。把握住不可或缺

于连莫名感觉背脊一寒。

地步吧？不至于到这种

让你上路前的一种补吃得好偿了」。翻译一点，也算是这句话是「下，该不