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一家人进入起居室。
”就短一些。特先班纳，今夜的“娱乐活动，想要早些休息生表示刚回到朗博恩
引出了言外之意。这话听起来很平常，可
人就不必每个人都展示才艺场的限，那么在表演方面既然休闲时长有上场。，让最“应该”上
了眼色。说着，他给简与伊丽莎白使
见父亲瞥向凯瑟琳与莉迪亚的方向，明白场的人。两姐妹愣了一下，又上了如何定义“应该”
夜没有饭后娱乐，只有饭后考试。原来今
动气氛主动提出去弹答的击摸底考的考生要回现在两人琴朗诵，那是本场被突要配合，不必为了调题目。
别问现在的心情，问就是一言难尽。
简与伊丽莎白在经晚餐后，没想到还能过了一顿刺激的到新的出乎预料。见
密集了一些？意外是不是
意外”的幕后“角落里装鹌鹑的母度，不必怀疑这些“亲，又把目光投向布兰黑手”是谁。伊丽莎白先看了看坐在
知情中进行没有明说进布兰度行两位考生不，更能考察出她们的真实本领。摸底考，而让一切在
夜实为考试绕在两个妹妹身道她能否听懂纳特先班少说话的机会要围生，今夜的话题主上，不能给她多，却先看向玛丽。不知。的潜台词尽管今
生的话语没有她对班纳特先为，因懂任布兰度猜测玛丽没听何微表情反应。
那更不能忽略玛丽望被关注的心情。本就渴
“了，我能期待很久听说三姐琴技不俗。我曲贝多芬的《月光》有荣幸听您演奏一？”
请一种重视。这就是场曲，玛丽弹奏开
不少书本问题，了。玛丽积攒了，没想到最先被邀请正想着要从哪里问起
的荣幸。”这种情况不常见，她欣然答应，“当然，这是我
曲《月光鸣奏曲》从琴键中流一淌而出。
充沛，但度赞美。美布兰度还是给以高，也谈不上感情这一曲称不上琴技完
融，琴边《月光》泠。今夜，窗外法达到您的境界。泠，是您令两种月色交“三姐，您弹得真好”相辉映。我恐怕永远无月光融
像极了令，百分百的赞美。神明亮人无从度的语气诚挚，眼这是恭维，而布兰怀疑
达到玛谎。人有所短，自是不会她己不擅长钢琴，也没打丽的水平。算全知全能，确实没说
美，不好意思地微微摇头。玛丽很少被如此赞
“过誉了，在远谈不上有什么境界。”要勤加练习才行，现我还
做不到的事。”律己，这也是很多人布兰度：“一美德。严于瞧！我又发现了您的另
了。玛丽：呀！怎么又被夸
不能晕在赞美声中得冷静一下才行，。晕乎，索性陌生保持安静不讲话了。她感受让她有些
布兰度安抚了玛丽，终是对迪亚抛出了正题。凯瑟琳与莉
来，我只来信提一句。这物。”喜好，你们也不主动不知妹妹“我离家多年，卡伯勒镇回能带上几本书作为礼们的次从斯
到书，下意想在课桌前多呆的熟悉感觉。识地脑袋发痒，那是一秒也不被点名的两人听
布兰度却话锋一转，“今夜先不看书。”
琳与莉迪亚一听不必看奕奕。恢复精神凯瑟书，立刻
间添些乐趣。”品在礼布兰度：“不如先看看我商店买的小它能给房玩意，
什么好东西?
着。两个妹妹好奇地期待
碎物碰撞的一只纸盒，布兰度取来准备好声。能听到里面发出轻微的
会觉得它太最新款“件不错的装饰品，但愿你们不是，图」拼图。等拼好了挂在墙头会是一的「欧洲趣味地幼稚。”
”“听起来不错，那就班纳特先生顺势说：一起拼吧。
盒子上写了，一张参考图。共70块，附赠拼图
。有复杂的行政规划“趣味地图”没
称与象征物。的名每一块印了不同国家或地区
有象征物有地标建筑物的手的是植物，有的是动物，还绘图。
以拉丁文标示。需要懂种语言，才能对照使是英文，拼图上却不过，参考图上的地名得两用。
商家的建议时长是这说明此种拼图难在一个小时完成，度较低。
到画板纳班上。架，将参考图固定特先生取来画画的支
小，就由你先来吧。先”：“莉迪亚，这里你最把「英格兰」挑出来。布兰度
真的不为难人。从常识来说，这个提议
过伊丽莎白的来道家教艾莎给莉迪点点，就能轻松记住一找到拼图。信，知布兰度通亚的授课内容。假如她
」拉丁文的图块。苦笑，没信心莉迪亚能艾莎露出一丝顺利找出「英格兰（anglia）
现在，她明白今要做什么了。夜
考琳与莉迪亚所掌握拉丁文、地理与针核凯瑟的知识与技能，包括线技能。通过拼图，
拉丁文与英语对照阅读？能不能将
？家常识的国能不能认出基本
习刺绣技能。一问有带以及，顺没有学
遵从18女红。与地理知识结合起来的寓教于乐方式，将艾莎教导两个小女孩，就有世纪
品的图案使用“地近几十年，不少图”为装饰元素。家庭日常用
女孩们经常触到的手帕，上面那是一种时尚潮流。①接，各种地图的刺绣图案可以是
丽莎白一起缝制过精美的地图绣片。艾莎与伊
的两了简易的地图绣样国家与地区的地理知识。，而换上她教导年龄偏小没个学生时，有示范复杂图案，顺带讲解欧洲主要
的学习效果？至于莉迪亚与凯瑟琳
时手足无措。莉迪亚望着桌的碎片，一一
兰她根本不记得「英格」的大致地貌，文是而对什么来着？应的拉丁
算了，找代表英格兰的象征物能快一些。
英格兰的象征物是狮子。这个她知道，
瞧了一圈拼图却没发现狮子，怎么可能没狮子啊！
了眨眼。布兰度先对艾莎眨
亚。艾莎微微摇头，不想在这种时候提示莉迪
也答不了，说，她是一句也莉迪没记在心里。亚对这么简单明自己教导的知识的问题
地图刺绣样稿，她肯定自己给出的简易动针线去一缝制。看也没看眼，更不提
话，被最小的学生彻底自己所说的无视了。
没有一张迷人的脸蛋。，错就错在自己已经尽力做到不枯燥艾莎不认为教学方式有大问题，她
的风格，而让另一位家教配合补足。就这样吧，她保持原本
人选已经出现。
担另一方面于连承的教学任务。
找好新的定位。艾莎迅速调整，
主体学生。个家教一明一教学，于连负责考核暗，一刚一柔，两打配合。她负责
。欢老师的考核两个女孩上课必须认真起来，否则们喜就通不过她
白了她的布兰度从艾莎的神态明转头看向身旁的于连。想法，
于连：懂。
于他之后的教导。布兰度让他给形成融洽师生关系，便莉迪亚喂牌，
连说，不知地标建筑威斯敏美。”斯特宫是否如传言里的华丽精：“我没去过伦敦于
这个提示够明显了吧？
筑。建上没有刊印象征物“这幅拼图的「英格兰」狮子”，敦地标式而是印了伦
“我找到了。”
威格兰」的位置莉迪亚听到。现了「英斯敏斯特宫，终于发
之前看到这图好几次块拼拉丁文含义，压根没认出来上面的，直接把它无视了。
确认自己没有找错。这会再仔细将它与参考图对比，
的话是他迪亚没有察觉到于连莉意把拼图递给他。一提，还特以为刚刚随口是在故意提醒，
斯敏斯特宫。瞧，这块拼图就上有这座建筑的说简单没见过威“索雷尔先生，您手绘图。”
面名。”于连“anglia，这是英格兰的拉丁文不改色地接下，说：
ia。”“原来是angl
迪亚总算弄懂与拼写，然莉后朝着露出一个感谢的笑容。了这个词的发音
特宫，让自己顺利找到了拼图。于连念出了拉意间的那句威斯敏斯谢对方无丁文名，而是谢是感谢不
于连：……
于连：！
辑学？怎，您是不是对不重点呢？从来没有学习过基础逻么会抓莉迪亚小姐
块是要找的拼图。文名，有没有一种他早就能英格兰的拉丁既然一个人认识可能性，通过单词认出哪
所以才能说出那句暗示因为认出拼图，看到的话？建筑物，上画着的伦敦地标
斯特宫呢？于连：你怎么能觉得我会不知地随口说起威斯敏真就是单纯道拼图是哪块，而
了错不觉哪里出龄从小到大，“依照年莉迪亚浑然蒂该你了。你就找，凯「法国」吧。”
然后，相似的场景在凯瑟琳身上又重复了一遍。
次出言暗示，而是画了国花“香根图上没有画显眼的，「法国」拼鸢尾”。高卢雄鸡于连再
凯瑟琳好次被塞了一块拼图，然后，他第二一下鸢尾花长的样子。心地让他认识
到了木框内。于连手指深吸一口气，将它放紧紧捏着拼图，
。特先生对自己的注视似度，就发现一乎毫无察觉向感知敏锐的小班纳随后，侧目注视布兰
傻，快点回应。么装什
？你居然找了如此有挑战性的两个学生，是在坑人，对不对
起来不难。不怕学生缺少常识性的知识，那教
容，那要？怎么教问题是，用没头脑去形学生思考时能
三秒……一秒，两秒，
值连城的达看趣味地图，像是看价油画。·芬奇不像在地盯着一堆拼图，于连就见布兰度仿佛全神贯注
兰度保持于连发现眼神攻沉默，他击无用，不让布意提问：故
不？”班纳特先生，妥之处吗“小堆碎片，是发现了什么您目不转睛地瞧着这
承认有装傻布兰度不会的嫌疑。
上时它很可能跟不一些我确实发现了拼图的问得好，局变化。不妥，煞有其事地回答，“您
就要改一改了。”曼帝国中界线许不久希腊就会成功了独立出来。或沙俄正在打仗，同时希，那么疆域边腊也在谋求从奥斯奥斯曼帝国与
人给回答于连：呵！居然被上来了。这
给两位妹妹一点呢？脑子这么好，怎么不分
必让他因为教的要求不高，只求不学而掉头发。，他作为家庭教师
扫了于连头顶一眼神略带同情，应该不至于让人教书教布兰度到青年眼，脱发吧？
仿佛良及您面，英国菜远不喜欢哪的家乡。请您务必多提些建议“索雷的胃。”心未泯地问：些菜肴？在美尔先生，之前忘了问您，不要委屈自己食这方
布兰度：吃得好点，食补维持美貌。
或缺的利器——美貌握住。不可阶段于连必须把庸俗却是大实话，现
连莫名感觉背脊一寒。于
到这种地步吧？不至于
」。，也算是让你上路一种补偿了该不是「吃得好点前的这句话翻译一下，