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一家人进入起居室。

一些。些休息，夜的“娱乐活动特先生表示刚回到朗”就短博恩，想要早班纳今

起来很平常，。引出了言外之意这话听可

不必每个人都展示艺，让最“应该”上场。既然闲时长有限，那么在才场的人上表演方面就休

给简与着，他。伊丽莎说白使了眼色

定义“应见父亲瞥向凯瑟琳与莉迪亚两姐妹愣了一下该”上场的人。的方向，明白了如何，又

饭后考试。娱乐，只有原来今夜没有饭后

为了调动气氛主答的题目。动提出去弹琴朗诵，被要回现在两人要配合，不必突击摸底考的考生那是本场

尽。别问现在的心情，问就是一言难

顿刺激的晚餐简与伊丽莎料。后，没想到还能见到新的出乎预白在经过了一

是密集外是不了一些？意

丽莎白先看了看坐伊在角落里装向布兰度，不把目光鹌鹑的母亲，又”是谁。意外”的幕后“黑手投必怀疑这些“

察出明说进行摸知情中进行，更能考在两位考生不她们的真实本领。底考，而让一切布兰度没有

尽能否听懂班纳特题试，却先看向今夜的话实为考上，不能给她多少说话的机会。管今夜主要围绕在两个妹妹身玛丽。不知道她先生的潜台词，

丽没听懂，因为她对班纳特先生的话布兰度猜测玛语没有任何微表情反应。

就渴望被关注情。的心能忽略玛丽本那更不

能“听说三姐俗。我期待很久了琴技不演奏一曲贝多芬的《月光》？”有荣幸听您，我

重视。请玛丽弹奏开场曲这就是一种，

玛丽从哪里问起，没想到最邀请了。先被题，正想着要积攒了不少书本问

然，这是我的荣，她欣然答应，“当幸。”这种情况不常见

光鸣奏月曲》从琴键中流淌而出。一曲《

还是给以高度谈不上感情充沛，但布兰度赞美。这一曲称不上琴技完美，也

“三姐，琴边《月光》远无，窗外月光融融，您弹得真好。今夜法达到您的境映。我恐怕永界。”泠泠，是您令两种月色交相辉

，而像极了百诚挚，眼神布兰度的语亮，令人无从怀疑这是恭维百的赞美。明分气

知说谎。人有所短，她确实没全能，是不会达到玛丽的水平。自己不擅长钢琴，也没打算全

微微摇头。，不好意思地玛丽很少被如此赞美

，现在远谈不上有什么“过誉了，我还境界。”要勤加练习才行

又发现了您的另。严于律己，这也布兰度：“瞧！我到的事。是很多人做不一美德”

！怎么又被夸了。玛丽：呀

中。晕在赞美声受让她有下才行，不能安静不讲话了。她得冷静一些晕乎，索性保持陌生感

琳与莉迪亚丽，终是对凯瑟兰度安抚了玛。抛出了正题布

“我离家多年，不斯信提一知妹动来卡伯勒镇回来，我只能带上几本书也不主作为礼物。”句。这次从妹们的喜好，你们

前多呆的熟意识地脑袋发秒也不想在课桌悉。被点名的两人感觉，那是一书，下痒听到

却话锋一转，“今夜先布兰度不看书。”

听不必看书，立奕奕。刻恢复精神凯瑟琳与莉迪亚一

如先看看我在礼品商店买的乐趣布兰度：“不小玩意，它能给房间添些。”

什么好东西?

期待着。两个妹妹好奇地

听到里面布兰度取来准备好的一只纸轻微的碎物碰撞声。发出盒，能

，挂在墙头会是一得它太幼稚。”“是最新款的「欧洲趣味地图」拼图。等拼好品，但愿了你们不会觉件不错的装饰

班纳特先生顺就一起拼吧。”势说：“听起来不错，那

子上写了，拼盒图共70块，附赠一张参考图。

有规划。复杂的行趣味地政图”没“

每一块印了不与象征物。同国家或地区的名称

筑物标建有的是动物，还有地的手绘图。象征物有的是植物，

标示。拼图上却以拉丁使用。的地名是英文需要懂得两种不过，参考图上，语言，才能对照文

图难度商家的建明此种拼较低。议时长是在成，这说一个小时完

纳特班到画板上。先生取来画画的支架，将参考图固定

布兰度：“莉迪亚，这里把「英格兰」挑出来。”你先来吧。先你最小，就由

从常识来说，这个提议真的不为难人。

的来信，知道家通如她记住一点图。教艾莉迪亚的授课内容。假能轻松找到拼莎给布兰度过伊丽莎白点，就

信心莉迪亚能顺出利找图块。a）」拉丁艾莎露出一丝苦笑，没英格兰（angli文的「

现么了。在，她明白今夜要做什

的知识与技能，包括拉瑟琳与莉迪亚所掌握通过拼图，考核凯。丁文、地理与针线技能

英语对照阅读？能不能将拉丁文与

常识？能不能认出基本的国家

技能。以及，顺带一问有没有学习刺绣

，艾莎教导两个小女孩与地理知识结合遵从18世纪就有的寓教于乐方式，将女红起来。

常用品的图案使用“地图”为装饰元素。年，不少家庭近几十日

帕，上面的刺绣图女孩们经常接触到的手案可以是各种地图，那是尚潮流。①一种时

莎白一起缝制过精美艾莎与伊丽的地图绣片。

主要国家与地区图绣样，偏小的两个范复顺带讲解欧洲易的地她教导年龄杂图案，的地理知识。学生时，没有示而换上了简

果？至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效

莉迪亚望着一无措。桌的碎片，一时手足

致拉丁文」的大记得「英格兰她根本不着？地貌，而对应的是什么来

的象征算了，找代表英格兰物能快一些。

的象征物是狮子。个她知道，英格兰这

瞧了一圈拼图却没发现啊！没狮子狮子，怎么可能

布兰度先对艾莎眨了眨眼。

艾莎微微摇头，不想在这种时候提示莉迪亚。

问题也答不了，说明自莉迪亚对这么简单的己教导的知识，她是一句也没记在心里。

一眼，更不提动针线去缝制。她肯定看也没看自己给出的简易地图刺绣样稿，

的学生彻底无视了。自己所说的话，被最小

燥，错就错在自己没有到不枯方式有大认为教学，她已经尽力做问题一张迷人的脸蛋。艾莎不

足。风格，而就这样吧，她保持原本的让另一位家教配合补

人选已经出现。

学于连承担另一方面的教任务。

艾莎迅速调整，找好新的定位。

教打。，于连负责考核学生配合。一刚一柔，两个家她负责主体教学一明一暗，

她们喜欢老师的考核。课必须认真起来，两个女孩上则就通不过否

神态明白了她布兰度从艾莎的的想，转头看向身旁的于连。法

于连：懂。

生关系，便于他布兰度让之后的教导。迪亚喂牌，形成融洽师他给莉

特宫于连说：“我没去威斯敏斯过伦敦，不知地标建筑精美。”是否如传言里的华丽

这个提示够明显了吧？

这幅拼图的「英格兰」，而是有刊印象征物“狮子”敦地标式建筑。印了伦上没

到了。”“我找

威斯敏斯特宫，终于了「英格兰」的位置发现。莉迪亚听到

文含义，直接把它无看了。视到这块认出来上面的拉丁之前拼图好几次，压根没

对比，将它与参考图确认自己没有找错。这会再仔细

的话是醒，以为刚刚拼图递给他。莉迪到于连是在故意觉提他随口一提，还特意把亚没有察

说没见过威斯敏“手绘索雷尔先生，您就上有这座建筑的简单图。”斯特宫。瞧，这块拼图

文丁于连面不改色地接下格兰的拉lia，这是名。”英，说：“ang

ia。”“原来是angl

与拼写，然后笑容。莉迪亚总算弄懂了这个感谢的朝着露出一个的发音词

自己顺利找不句威斯敏斯特宫，让到了拼图。是感谢谢对方无意间的那于连念出了拉丁文名，而是谢

……于连：

于连：！

亚小姐，您是不怎么会有学习是从来没过？抓对不重点呢基础逻辑学？莉迪

识英格兰的拉人通过单词认出哪块认是既然一个有没有一种可能性要找的拼图。，他早就能丁文名，

出拼图，看到上？，所以才画着的伦敦地标建筑物因为认能说出那句暗示的话

块，而呢？么能觉得我会不知道拼图是哪随口说起威斯敏斯特宫真就是单纯地于连：你怎

你就找「法国」吧。出了龄从小到大，凯蒂该你错，“依照年”莉迪亚浑了。然不觉哪里

瑟琳身上然后，相似的场景在凯又重复了一遍。

法国」拼图上没有画。雄鸡，而是画了国花显眼的高卢于连再次出言暗示，「“香根鸢尾”

琳好心然后，他第二次被塞了一块拼图，凯瑟花地让他认识一下鸢尾长的样子。

了木框内。于连手将它放到紧捏着拼图，深吸一口气，指紧

毫无察觉。随后，侧目注视布的注视似乎现一向感知敏锐的小班纳特先生对自己兰度，就发

装什么傻，快点回应。

在坑人，对不对？你居然找了如此有挑战性的两个学生，是

识性的知识，那教起来不难。不怕学生缺少常

要怎么教？头脑去形容，那时能用没问题是，学生思考

秒，两秒，三秒……一

一堆拼图，不像芬奇油画。于连就见布兰在看趣味是看价值连城的达·度仿佛全神贯注地盯着地图，像

于连发现眼神攻击无布兰度沉默，他故意提问：用，不保持让

生，您目不转睛地瞧着这堆碎片“小班纳特先，是发现了什么不妥？”之处吗

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

不上时局变化。图的一些不妥，它其事地回答，很可能跟煞有得好，我确实发现了拼“您问

边界线就要改一改了。正在打仗，奥斯曼帝。或出来同时希腊也在谋求从奥斯曼帝国中独立”许不久希腊就会成功了，国与沙俄那么疆域

给回答上来了于连：呵！居然被这人。

？脑子这么好，怎么不分妹一点呢给两位妹

学而掉头发。他的要求不高，只求作为家庭教师，不必让他因为教

布兰度扫了于让人教书教到青年于连头顶一，脱发吧？应该不眼，眼神略带同情至

仿远不及您的家乡。请您务佛良心未泯地问：“索面，英国菜雷尔先生己的胃自，之前忘了问您喜欢。”必多菜肴？在美食这方要委屈提些建议，不哪些

得好点，食补维布兰度：吃持美貌。

段于连庸俗却是大实话，现阶必须把握住不可或缺的利器——美貌。

寒。于连莫名感觉背脊一

不至于到这种地步吧？

这句话翻不是让你上路前译一下，该「吃得好点，也算是的一种补偿了」。