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起一家人进入居室。

。回到朗博恩，想要早活动”就短一些班纳特先生表示刚些休息，今夜的“娱乐

。这话听起来很平常，可引出了言外之意

上场的人上场。方个人都展示才艺，让最长有限，那么既然休闲时在表演面就不必每“应该”

色。了说着，他给眼简与伊丽莎白使

又见父亲瞥向凯瑟义“应该”上场的人，明白了如何定亚的方向琳与莉迪。两姐妹愣了一下，

原来今有饭后考试。夜没有饭后娱乐，只

诵，那是本场被突击摸底考考生要调动气氛主动提出去弹琴朗，不必为了的回答的题目。现在两人要配合

别问现问就是一言难尽。在的心情，

还能见到餐后，没想到的晚了一顿刺激过简与伊丽莎白在经新的出乎预料。

意是不是密集了一些？外

意外”的幕后“黑手白先看了必怀疑这些“看坐在”是谁。光投向布兰度，不鹑的母亲，又把目角落里装鹌伊丽莎

考察出她们的进行，更能布兰度没有明说进切在行摸底考两位考生不知情中真实本领。，而让一

为考试，却先绕在两个妹妹道她能否听向玛丽。不知懂班纳特先生的潜台词，今尽管今夜实看的机会。夜的话题主要围身上，不能给她多少说话

微表情反应生的话语没有任何布兰度猜测玛丽没听。懂，因为她对班纳特先

玛丽本就渴望被关注那更不能忽略的心情。

。我琴技不俗《月芬的多荣幸听您演奏一曲贝“听说三姐光》？”期待很久了，我能有

开场曲，这就是请玛丽弹奏一种重视。

正想着要从哪里问起玛丽积本问题，最先被邀，没想到请了。攒了不少书

她欣然这种情况不常见，荣幸。”答应，“当然，这是我的

出。琴键中流淌而一曲《月光鸣奏曲》从

沛，但布兰度还这一曲称不上琴技完美，也谈不上感情充是给以高度赞美。

今夜，窗外月光泠，是您令两种月色远无法达到您的“三姐，您弹得真好。融融，琴边《月光》泠交相辉映。我恐怕永境界。”

怀疑这是恭赞美。，维，而像极了百布兰度的语气诚挚分百的眼神明亮，令人无从

平己不擅长钢琴，也没打所短，自算全知全能，是她确实没说谎。人有不会达到玛丽的水。

少被如此赞美，不好意丽很思地微玛微摇头。

谈不上有什么境界。还要勤加练习才行，现“过誉了，我在远”

“瞧！我又发现布了您的另一美德。严于人做不到的事。”律己，这也是很多兰度：

。被夸了玛丽：呀！怎么又

话了。她得下才行，不能晕晕乎。，索静不讲有些冷静一性保持安陌生感受让她在赞美声中

。布兰度安抚了玛丽出了正题与莉迪亚抛，终是对凯瑟琳

也不主动来信提一只能带上妹妹们的喜好，你们句。几勒镇回来，我本书作为礼物。”伯“我离家多年，不知这次从斯卡

那是一秒也不想在课桌感觉。，下意识地脑袋发痒，被点名前多呆的熟悉的两人听到书

度却话锋一转，“今夜布兰先不看书。”

迪亚一听不必看凯瑟琳与莉奕。书，立刻恢复精神奕

给房间先看看我在礼品商店布兰度：“不如添些乐趣。”买的小玩意，它能

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

只纸盒，能听到里面发出轻微的碎物碰兰度取来准备好的一撞布声。

稚。”它太错的装饰品，但地图」拼图。等拼好了，挂在墙幼头会是一件不“是最新款的「欧洲们不会觉得趣味愿你

：“听起来不错班纳特先就一起拼吧。”，那生顺势说

考图。盒子上写了，拼图，附赠一张参共70块

图”没有复杂的行政规划。“趣味地

不同国家或地区的名称与象征物。每一块印了

象征物有的是有地标建植物，有的是动物，还筑物的手绘图。

言，才能对照使用。示。需要懂得两种语考图上标不过，参上却以拉丁文的地名是英文，拼图

度较低。建议时长一个小时完成，是在这说明此种拼图难商家的

支架班纳特先生取来画，将参考图画的画板上。固定到

挑布兰度：“莉迪亚，这里你出来。”最小，就由你先来吧。先把「英格兰」

从常识来说，这个提议真的不为难人。

布兰度如她记住一点点，就能轻松找到拼图。亚的授课内容。假通过伊丽莎白的来信，知道家教艾莎给莉迪

的图块angli丁文丝苦笑，没信心莉迪亚a）。能顺利找出「英格兰（艾莎露出一」拉

什么了。现在，她明白今夜要做

核凯瑟琳与莉迪亚所技通过拼图，考地理与针线能。掌握的知识与技能，包括拉丁文、

能不能将拉丁照阅读？文与英语对

？能不能认出基本的国家常识

以及，顺带一问有没技能。有学习刺绣

理知识结合起来。艾莎教导两个小女孩，遵从18世纪就有的寓教于乐方式，将女红与地

”为装饰元素。近几十年，不少品的图案使用“地图用家庭日常

手帕，那是一种时潮流。①女孩们经常接触到的图案可以是各种地图，尚上面的刺绣

起缝制过精美的地图绣片。艾莎与伊丽莎白一

解欧洲主要国家与了简易的地图绣样小的两个学生案，而换上时，没有示范复杂图，顺带讲地区的地理知识。她教导年龄偏

至于莉迪亚与凯瑟琳的学习效果？

无措。莉迪亚望着一桌的碎片，一时手足

格兰」的大致地貌，她根本不记得「英而对应的拉丁文是什么来着？

能快一些。表英格兰的象征物算了，找代

道，她知这个英格兰的象征物是狮子。

现狮子，怎么可能没狮子啊！瞧了一圈拼图却没发

眨了布兰度先对艾莎眨眼。

艾莎微微摇头，不想种时候提示莉迪亚。在这

题也答不是一句也没记在己教导的知识，她了，说明自的问莉迪亚对这么简单心里。

看缝制。更不提动针线去自己给出的简易地图也没看一眼，刺绣样稿，她肯定

自己所说的话，被最小的学生彻底无视了。

人的脸蛋。力做到不枯燥，错就式有大问题，她已经尽错在自己没艾莎不认为教学方有一张迷

就这样吧，她保持原补足。本的风格，而让另一位家教配合

人选已经出现。

承担另。一方面的教学任务于连

，找好新的定位。艾莎迅速调整

她负暗，一刚，两个家教打配合。主体教责考核学生。一柔明一一责学，于连负

，否则就通不过她们。两个女孩上课必须认真起来喜欢老师的考核

度从艾莎的神看向身旁的于连。态明白了她的想法，转头布兰

于连：懂。

于他之后的教导。布兰度让他给莉迪亚喂系，便牌，形成融洽师生关

说：“我没去过伦敦言里的华丽精美。”斯特宫是否如传连于，不知地标建筑威斯敏

这个提示够明显了吧？

地标式建筑。这幅拼图的「英伦敦格兰」上没象征物“狮子”，而是印了有刊印

“我找到了。”

听莉迪亚斯敏斯特宫，终于发现了「英格兰」的位置。到威

视了。，直接把它无次，压根没认出来上之前看到这块拼图好几面的拉丁文含义

细将它与参考图对比，确认自己没有找错。这会再仔

是他随口一提刚刚的话莉迪亚没有，还特意把拼图察觉到于连是在故意提醒，以为递给他。

见过威，这块绘图。”上有这斯敏斯“索雷尔先生，您说没特宫。筑的简单手座建拼图就瞧

a于连面不改色地𚙉：“ang的拉丁文名。”接下，说，这是英格兰

。”“原来是anglia

莉迪亚总算弄懂了谢的笑容。，然后朝着露出一个发音与拼写这个词感的

图。句威斯敏斯特宫，让自间的那己顺利找到了拼意，而是谢谢对方无念出了拉丁文名不是感谢于连

于连：……

于连：！

莉迪来没有学习过对不重点呢？亚小姐，您是不是从会抓基础逻辑学？怎么

英格兰的拉丁文名，有没有一种可能性，他既然一早就能通过单词认出哪块是要找的拼图。人认识个

因为认出拼图，话？，画着的伦敦地标建筑物所以才看到上能说出那句暗示的

得我会不纯地随口说知道拼图是哪块，而真就是单起威斯敏斯特宫于连：你怎么能觉呢？

莉迪亚里出了错，蒂该你了。你就找「浑然不到大，凯“依照年龄从小法国」吧。”觉哪

遍。身复了一琳瑟上又重然后，相似的场景在凯

画了国花“香根鸢尾”的高卢雄鸡，而是。于连再次出言暗示，「拼图上没有画显眼法国」

二次被塞了一花长的样子。块拼图，凯瑟琳好心地让他认识一下鸢尾然后，他第

到了木框，深吸手指紧紧捏着拼图于连一口气，将它放内。

随后特先生对自己的注侧目注视布兰度，就发现一向感知敏锐的小班纳视似乎毫无察觉。，

，快点回应。装什么傻

你居然找了如此有挑对不对？生，是在坑人，性的两个学战

的知学生缺少常识性识，那不怕教起来不难。

能用没头脑去问题是，学生思考时那要怎么教？形容，

一秒，两秒，三秒……

图，像拼图，不见布兰度仿是看价值连城的达·佛全神贯注地盯着一堆于连就芬奇油画。地像在看趣味

不让布意提问：兰度于连发现眼保持沉默，他故神攻击无用，

“小班纳特先生，您目，是发堆碎片不转睛地瞧着这现了什么不妥之处吗？”

布兰度不会承认有装傻的嫌疑。

问得好，我确实煞有其事地回答，“您可能跟不上时局变化。发现了拼图的一些不妥，它很

久希腊就会成功了，那奥斯曼帝国与沙俄希腊也在谋正在打仗，同时求从奥斯曼帝国中独立出来。或许不么疆域边界线就要改一改了。”

。回答上来给了连：呵！居然被于这人

脑分给两位妹妹一点呢？子这么好，怎么不

求不高，只求不必让他作为家庭教师因为教学而掉头发。，他的要

，应该不至于让人教顶一情布兰度吧？书教到青年脱发眼，眼神略带同扫了于连头

“索国菜远不建议，不问：英雷尔先生，之前忘些菜肴？乡。请您务必多提仿佛良心未泯地及您的家要委屈自己的胃。在美食这方面，”些了问您喜欢哪

度：吃得好点，食补维持美貌。布兰

——美貌。不可或缺的利器庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握住

名感觉背脊一寒。于连莫

地步吧？不至于到这种

是也算是让该不你这句话翻译一下，上路前的一种补偿了」。「吃得好点，