ter12chap

一家人进入起居室。

先生表示些休息，今夜的“娱乐活动”就短一刚回到朗博恩，想要早班纳特些。

出了言外之意。这话听起来很平常，可引

人都展示才艺，让最“应该”不必每个在表限，那么既然休闲时长有人上场。演方面就上场的

说着，他给简与伊丽莎白使了眼色。

向凯瑟琳与“应该”上场何定义又见父亲瞥莉迪亚的方向的人。，明白了如两姐妹愣了一下，

原来今夜没有娱乐，只有饭后考试。饭后

突击摸底考的考生要回动提出现在两答的题目。合，不必为了调动气氛人要配主去弹琴朗诵，那是本场被

一言难尽。别问现在的心情，问就是

简与伊丽经过了莎白在一顿刺激的晚餐后，没想到还能见到新的出乎预料。

一些？意外是不是密集了

，又怀疑这些“意外”把目光投向布兰度，不必角落里装鹌鹑的母亲的幕后“黑手”是谁。伊丽莎白先看了看坐在

实本领。位考生不知情中进行一切在两，更能考察出她们的真布兰度没有明说行进摸底考，而让

丽。不知道她能否听懂。夜的话题主要围考试不能给她多少说话的机向玛绕在两个妹妹身上，特先生的潜台词，今，却先看会班纳尽管今夜实为

任何微生的话语没有表情反应。布兰度猜她对班纳特先测玛丽没听懂，因为

本就渴望被关注的心情。那更不能忽略玛丽

您演奏一曲技不俗。我期待很“听说三姐琴久了，我能有荣幸听？”贝多芬的《月光》

丽弹奏开场曲，这就是一种重视。请玛

邀请了。哪里问起，没玛丽积攒了不少书本问要从题，正想着想到最先被

这种情，这是我的荣幸。”应，“当然况不常见，她欣然答

键中流淌而出一曲《月光鸣奏。曲》从琴

这一曲称也谈不上感是给以高美，度还赞美。不上琴技完情充沛，但布兰度

》泠泠，是您令两种月光融融，琴边《月光。今夜，窗外月恐怕永远无法达到您色交相辉映。我“三姐，您弹得真好的境界。”

恭维，而像极了百明亮，令人无从怀疑这是布兰度的。分百的赞美语气诚挚，眼神

钢。她确实没说谎。人有所琴，也没不会达到玛丽的水平短，自己不擅长打算全知全能，是

少被如此赞美，不好意玛丽很思地微微摇头。

才行，现在有什加练习么境界。”“过誉了，我还要远谈不上勤

发现了您布兰度：“瞧！我又的另一美德。严于律己，这也是很多人做不到的事。”

玛丽：怎么又被夸了。呀！

能晕在。她得冷静一赞美声中。不讲话了生感性保持安静陌下才行，不受让她有些晕乎，索

。了玛丽，终是对凯瑟琳了与莉迪亚抛出布兰度安抚正题

次从斯卡伯勒知妹妹们的喜好，你们我只能带上几也不主动来信提一“我离家多年，不回来，镇句。这本书作为礼物。”

袋发痒，那是桌前多呆的下意识地脑熟悉感觉。一秒也不想在课被点名的两人听到书，

一转不看书。，“今夜先布兰度却话锋”

必看书，立刻瑟琳与莉迪亚一听不恢复精神奕奕。凯

”布兰度：“不如它能给房间添些乐趣。先看看我在礼品商店买的小玩意，

什么好东西?

两个妹妹好奇地期待着。

纸盒布兰物备好的一只碰撞声。听到里面发出轻微的碎，能度取来准

不会觉得它太幼稚。”好了，挂在“是最新款的「欧洲头会是一件不错的装饰趣味地图」拼图。等拼墙品，但愿你们

”班纳特先生顺势说：“听起来不错，那就一起拼吧。

一张参考图。写了，拼图共70块，附赠盒子上

的行政规划。“杂趣味地图”没有复

每一块印了不同称与象征物。国家或地区的名

有地标建筑物的手绘的是植物，象征物有图。有的是动物，还

考，才能对照使以拉丁文标示。用。图上的地名是需要懂得两种语言英文，拼图上却不过，参

建议时种拼图度较低。商家的长是在一个小难时完成，这说明此

将取来画画的支架，画板上。班纳特先生参考图固定到

兰度：“莉迪亚，这里你最小，就由。先「英格兰」挑出布你先来吧”把来。

说，这个提议真的不从常识来人。为难

布兰度通过伊丽莎轻松找到拼图。住一点的授课内容。假如她记迪白亚的来点，就能信，知道家教艾莎给莉

格兰（anglia「英艾莎露出一丝苦笑，没信心莉迪亚能顺利找出）」拉丁文的图块。

现在，她做什么了。明白今夜要

通过拼图，考核凯瑟琳技能，包括拉丁文与莉迪亚所掌握的针线技能。、地理与知识与

能不能将拉丁文与英语对照阅读？

能不能认出基本的国家常识？

有没有学习刺绣技能。以及，顺带一问

艾莎教导两个小女孩寓教于乐方式，将的，遵从18世纪就有识结合起来。女红与地理知

用品的图案使用“地图”为装饰近几十年，不少家庭日常元素。

，上面的刺绣图案可地图，那是一种时尚潮常以是各种女孩们经帕接触到的手流。①

片。一起缝制过精美莎与伊丽莎白艾的地图绣

她教导年龄偏小的知识。带顺了简易的地图绣样，学生时，没有示两个，而换上范复杂图案国家与地区的地理讲解欧洲主要

效果至于莉迪亚与凯学瑟琳的？习

莉迪一时手足无措。亚望着一桌的碎片，

而对应的拉丁文么来着？是什的大致地记得「英格兰」貌，她根本不

算兰的象征物能快一些。了，找代表英格

个她知道，英格兰的征物是狮子。这象

瞧了一圈，怎么可能没狮子啊！拼图却没发现狮子

。布兰度先对艾莎眨了眨眼

艾莉迪亚。种时候提示莎微微摇头，不想在这

。简单的问题是一句也没记在心里也答不了，说明自己教导的莉迪亚对这么知识，她

自己给出的简易地图刺去缝制。绣样稿，她肯定看也没看一眼，更不提动针线

。小的学生彻底无视了自己所说的话，被最

经尽力做到不枯燥，错就错在自己没有艾莎。方式有大问题，她已人的脸一张迷蛋学不认为教

样吧，就这的风格，而让配合补足。另一位家教她保持原本

人选已经出现。

教学任务。一方面的承担另于连

好新的定位。艾莎迅速调整，找

一明一暗，一刚一柔，两个家教，于连负责考核学打配合。她负责主生。体教学

须认真起来，否则就通两个女孩上课必不过她们喜欢老师的考核。

了她的想法，身旁的于连。转头看向布兰度从艾莎的神态明白

于连：懂。

形成融洽师生便于他之后的教导。布兰度让他给莉迪亚关系，喂牌，

我没去建筑威斯敏否如传斯特宫是过伦敦，不知地标于连说：“精美。”言里的华丽

？这个提示够明显了吧

图的「英格兰这幅拼物“狮子”，而是印了」上没有刊印象征伦敦地标式建筑。

“我找到了。”

的位置。发现了「英到莉迪亚听威斯敏斯特宫，终于格兰」

图好几次，压根没认出来上面的拉丁之前看到这无视了。块拼文含义，直接把它

考图对比，确认自与参己没这会再仔细将它有找错。

莉迪亚没图递给他。以为刚刚的话是他随口一提，还特意有察觉到于连是在故意提醒，把拼

“索雷尔先生，您宫。瞧，这块拼图就上有”说没见过威斯敏斯特这座建筑的简单手绘图。

拉丁文名。”anglia，这于连面不改色地接下，兰的是英格说：“

“原来是anglia。”

谢的笑容。词的然后朝着露出一个感这个莉迪亚总算弄懂了发音与拼写，

念出了拉丁文名，而是谢顺利找到了拼斯敏斯特宫，让自己图。威谢对方无意间的那句不是感谢于连

…于连：…

于连：！

迪亚小姐，您莉是不是从来没有学习过抓对不重点呢？怎么基础逻辑学？会

识英格兰的拉丁文名，出哪块是有没有一种既然一个人认，。要找的拼图可能性他早就能通过单词认

的话？着的伦敦地标建筑物，看到上画句暗示因为认出拼图，所以才能说出那

是哪块，而于连：你怎真就是单纯地随口么能觉得我会不知道拼图说起威斯敏斯特宫呢？

吧。然不觉哪里出”你就找「法国了错，」小到大，凯蒂莉迪亚浑“依照年龄从该你了。

遍。然后，相似的场景在凯瑟琳身上又重复了一

上没有画显眼的高卢雄鸡，而是画了国花“香根鸢尾”。于连再次出言暗示，「法国」拼图

识一下鸢尾花长的样子。瑟琳好心地让他认了一块拼图，凯二次被塞然后，他第

拼图，深吸一口气，将它放到了着木框内。紧紧捏于连手指

随后纳特先生对自己的注视布兰度，就发视向感知敏锐的小班似乎毫无察觉。现一，侧目注

回应。么傻，快点什装

挑战性的你居然找了如此有坑人两个学生，是在，对不对？

那教起来不生缺少常识性的知识，难。不怕学

那要怎么教？能用没头脑去形容，问题是，学生思考时

一秒，两秒，三秒……

着一堆拼图，不像在看像是看价兰度仿佛全神贯注地盯于连地图，芬奇油画。见布值连城的达·就趣味

，不让布兰度保持沉默，他故意提问：击无用于连发现眼神攻

？”什么不妥之处吗转睛地瞧，您目不着这堆碎片，是发现“小班纳特先生了

傻布兰度不会承认有装的嫌疑。

化。图的它很可能跟不上时局变煞有其事地回答，“您拼好，我确实发现了一些不妥，问得

国与沙俄正在打仗，那么疆域边界线就要改一改奥斯曼帝，同腊就会成功了出来。或许不久希了。”时希腊也在谋求从奥斯曼帝国中独立

于连：呵！居然被这人给回答上来了。

脑子这么好不分给两位妹妹一点呢？，怎么

作为家庭教师，他的要求不高教学而掉头发。，只求不必让他因为

布兰度扫了于连头顶一该不至于眼，眼神略带同情，应脱发吧？让人教书教到青年

菜远不及您的家乡。请之。”要委屈自己的胃？在美食这仿佛良心未泯地问菜肴前忘了问您喜欢哪些方面，英国您务必多提些建议，不：“索雷尔先生，

点，食补维持美貌。布兰度：吃得好

—美貌。或缺的利器—庸俗却是大实话，现阶段于连必须把握住不可

背脊一感觉寒。于连莫名

种地步吧不至于到这？

你上路前的一种补偿了」是「吃得好点，也算是让。这句话翻译一下，该不