而相比他让钢琴有了大发邦、肖邦，那是伟大贝多芬的年肖音也不好打断，他只能干等十来秒出新的和声、不和景行献是对后来音代，音乐艺术日新月莫扎特、乐家的引领和启发。人停止拍手后，讲谐敬演肖成了新的些无聊无奈。在多半数表现力亲自完成的这些我认为奏家的掌声杨展，，异。”钟，神色中似乎透人家致座人抓紧：“邦更大的贡程、半音这些形
滥调。观众们肃穆地陈词听着那些
，她意识到这句话有魔自己无法反漂亮公主，她驳……”突然点笑容：“我尊敬好儿力，然后她学会爱孙女曾被告知了，她开始说不帮女儿吃饭的爸爸不是杨景行现的李教授的可有了宝宝不是驳的智慧不想当运动之星发子，她奶奶也无法反
然板着脸，连中国学容。文化差异，听众们依生也没啥笑
告我们弹琴的时候，她突然不想成为肖：“有一天行继续邦的贝多芬不是杨景好莫扎特。”诉我，
，情形简直诡异。台下好多人陡然作就咧嘴乐，露出一排排牙医杰
反驳她去创作贝多特，我甚至设想天才莫扎，大约觉得这话深邃说得通杨景行却又不笑了会怎么样用肖邦的技法。”：“我也没芬般的
上些人又不笑了，严肃学术命题。提出来的真是个那好像台
呢，他又准便我只是尝试模，请别笑。”说着就难怪仿他们才华中最浅显些模仿组合起来落指了。备开始了：“即的部分也很难，更难的是要把这讲座人没站起来
讲座人而先练嘲笑习虚肉。干瘪不真诚也不，这些笑容不丰是为了等会更好地一经提醒，本来已经正活动一下面部肌些笑容经起来的听众满也不中又出现一伪，倒像
但是节奏和音色方面又方向去的。了一段近算特别复杂的双声部，显得得深沉刚强，两分钟的曲子，不是杨景行弹真像典雅邦练习朝着细腻曲的指法特点，旋律乍听过起来还那么回事，用了一些肖
。语也不是所有听众都那学术人窃窃私么目不转睛，，搞记录的运笔如飞
讨厌的贝多芬。是来自嘲起来：“我的朋友说这听起在手指”仿他模景行先肖邦腻味了莫扎特琴余音未了的时候，杨还没离开键盘钢
们还是要笑，笑完还要鼓掌。自嘲的不算，听众
，我很快发杨景行的声音大了点：华。”年级学丧太久我们少比我做得好多了，让“我没沮生所做的同我觉得他至系一名三样尝试，现了浦海音乐学院作曲听一下他的才
柯蒂斯的老师的。学生们也表现挺有兴趣
作品有八分钟得到，而作自己和老可能都像杨主心满满把作品送去波兰参加老龚晓玲都替学生惋惜痛校信也算得上曲系学生也不左右，杨景行弹了完整杨景行要演示的这首钢牌国不屑比础上融入了个人风格又不落后时版，还弹得挺奖也没在博采众长的基认真。师们很多心血的，安慰际任那样作曲大赛却连个赛，连琴曲是凝聚了学生心呢。代，可当学
在台变。表现出了尊重而且上对作品了反应，那些严阵以很有诚意之后，听众听开始普遍地朝聆欣赏转们也给出待的神情弹奏也
热烈掌声，这次显得虚心耐烦了“我替利，下一年他这个叫张明捷的弹完之后，杨景行”学生说谢谢，如果顺迎你们去浦海音乐学院。站起来面对，然后点着头说：斯访问学习，也欢回来柯蒂一些
一个年轻老师还是研声说作品，完美的：“杰出的演奏！”究生大
一首能恰当并精什么使得这首作品成为彩……”杰出，为什么我的么牵强而这眼，引导：“谢谢。”杨景行看一尝试那“让我们看看是
有哗众取宠之辈。“弹琴的人。”柯蒂斯也
视？”么特质让我重一下，换个说法：“那么这首作品的什杨景行陪着大家笑
逗乐的听众也赶快严肃起来。
作曲者只不过是在一下，这个片段中至少灵感，但是取得……我们崇拜学讲座微不鲜，好的效果，工作，稍微判定很，那怕这些才能看人又新的观点是：“视自作曲家所做的节选乐曲中的一个片段起来装饰和衔接上己的才能华，但也不要忽习天才的才百分之九十的内容并不杨景行表现出了自己的创意和为例分析了足道。”
学生们就是喜欢鸡汤，简直向往。
“肖邦……”特。”叹他的非凡之时我们不得不提到李斯杨景行继续：“感
雀跃，感觉讲座胃口了，连老师教授们也挺欣慰的样子。人终于对到他们的学生听众们简直激动
杨景行却站是最善于欣赏他人而且我们知道他不华的欣赏要”才华的音乐家，只停比我了起来：“在我的认识们大多数人更高级……中，李斯特留在口头欣赏，他对才
胸襟听讲座，学生们虽然挺认同子但是并不很满人老生常谈不大吗？”台上：“难道的样意，还提醒李斯特对钢琴的贡献地感叹了一通李斯特的
的贡献，我认为之心。”做出了非常卓越他当然他的贡献欣赏之上，这种才质，对此我怀着敬畏华源于精神境界也是建立在对他人的道德品杨景行点头：“
从他的改编作一个浓妆女生？”听说话腔调估计感受到这种品质中发现或许我们能品提议：“是学声乐的。
：“好议，或许能有所发现杨景行硬着头皮赞许建……”
讲座人被看见首挺胸。浓妆女生骄傲得昂自己逼得回到钢琴边，
下：“李斯特。我们以一杨景行坐下后先说从来自己的才华被“改编”遮盖，他让自己一不吝于让《水上吟的才华服务于其他作词》为例……曲家，也服务于观众
讲座人奏响歌曲的旋律，听众们很熟悉，还有人跟着默唱起来。
这原曲旋律，然后奏响，怎么巧妙加入钢琴曲，逐杨景，怎么行连接乐段进示一下。音和八度这些炫技元素，边说段跟分听众们喜李斯特当然也得边演构曲式结构位改编大家是怎么样重样对乐见的闻行只弹了一小段改编的析一下震
己示了个多也就那么几个小节讲座人了。这讲座开始半能被讲唬住了讲座人赶进胡同里练习曲模仿得几乎座人这没两台下的学生们喜对不知名惊愕，但一。不少东西，但一直中规对波利尼演奏肖邦然敢来这搞交分准备的，谁还充模一样让人虽然？但是作为同龄虽然在钢琴上演上眉梢人作为天才演奏，那都是他自钢琴么轻易给流肯定是有曲的不钟头了，台上中的精选，柯蒂掌控中的内容，既而已。包括中矩的，斯人可手压箱底的绝活所谓完美，终于把
对几个炫技手法们现在不算真正的考己开座人验。，他，大家就可以不钢琴系的都能轻松做到，对专业者不过柯蒂斯的学生呢的而言根本，但这才骗客气了。虽然讲始搞高难度了初级演示暂时没啥纰漏好了，台上自
聊一聊帕水上吟》过度到舒伯特：“为什么不去聊一聊时，当杨景行想从《柯蒂斯的学格尼尼？”生变得越来越不礼貌
显出讪笑还真像是求知琴变成一件新乐器，帕正是对尼呢？李格尼帕格尼尼的激励和对帕格尼尼的改编让小提琴改头换面两个人才华的集中体现斯特让钢怎么能不涉及帕格尼听众们热切地望着讲些人脸。，说起李斯特若渴。座人，如果不是有启发，而李斯特是呀受了尼更，可以说李斯特是
杨响的不尼，不可思议小提琴天才，们看看他激励过的作曲家……”我李斯特，让的景行不能装没听见：“是，帕格尼他影仅仅是
都佩服看见讲座人居然有勇气坐下，一些听众得拍手了。
曲，第一首，杨景行自，我小提琴己报幕：“首先是李斯尼尼练习相信你们记得们比较一下……”特的帕格
格尼式再稍加点缀装饰，的第一首算是最不花降低。心思的改编并没因此而当然了，演奏难度尼大练习曲中，基本照办原曲的形李斯特改编的帕
的改编上，会发生杨景行弹了一小段后就说：“如果李对观众什么？”声》斯特把这种方式用在对《钟
出思考的样子呢，但人说话。听众们也做没
杨景行直接，照搬原曲的钟声听起来却枯燥乏味。又演奏难度但是比，虽然给答案，跟李斯特修《钟》真是完全没得改了数遍的得意之作又弹起来。唉
，睁大了眼睛听。是很认真听众们还
下一环节：“我了一段后……”用细相信柯蒂斯的学生不们看看舒曼是怎么做的的，杨景行演示接进入就直说
夫的《帕格尼尼主题还有勃拉姆帕格尼尼的人可多了狂想曲》斯，杨景行都演精彩品，可法，然后对拉赫玛尼诺后。也代表作就多聊几句，示对比一下他们的方是作曲家的经典了这致敬过，舒曼之
约是个什么样子之后，他看了思路对帕格尼尼的第夫的座人演示了如果按行重点改编会一下听众。当讲大十三首随想曲进照拉赫玛尼诺
，不过说的话就不整齐能做的，使劲鼓掌和说自话的听众发表意见提出问题。掌声很上那位自在五六分钟的时间了，简直乱成一片。抓住机会做他们赶紧团结里只能眼巴巴看着台
形势不好，讲座可忙制止，抬起手来示能砸锅，杨景行连静意安。
，看台上准备怎么办听众们还真安静了。
视但是我认为他在某些方面做：“比起这些，作品。”作曲家，鲁托撕的双钢琴还有一个可能不太受重的更好的拉夫斯基改编杨景行还没说完呢
演示。。更多的人是惊喜么，双知道作品的，点头呢钢琴，看你怎有一些人
节课的时间也到了，杨景行并不准备演示：“有兴趣可好一他说着就起身下以读练，会有惊喜。”台去。的，我们先休息一下。
耳不闻，没人离开座位根本对讲座人的话充。听众们不为所动，
杨已经走下台的下：“休息一景行的发现了自己的续，谢谢。”刻钟后我们继尴尬处境，只听众们温柔地尝试一好再看着
，有人先站了起来，虽然是学了，但也带着更多的站起来就不动生们互相看看人动了起来。
。”间夫曼陪笑：“希望没浪费你杨景格，对格拉的时行直接去巴结老资
格拉夫曼好”的手笔？像听了的：“你真认为复活节奏鸣曲是芬妮
行不能出尔反尔：周围这么多人推断。”听着呢，杨景“是的，我的
很严肃：“虽然听那么回事，但我认为应该更严谨一些。”起来是格拉夫曼
些猜测。”是的，我加了一杨景行嘿：“
库什尼尔感兴趣的是：下去，肯定不会“我认为对帕格尼尼的新想法得进行值让人失望。”
走完了钢琴艺术的最后，既然他们“你应该自己搭建说你新的阶梯一级台阶格拉夫曼则建议客人：。”
看。”但是错过了我可能走到最上面了，杨景行好意思：“去看，我想回很多中途风景
，兴高采我们不去喝杯一片干哈哈中茶？多么精彩的讲座灿烂地凑上来了，学术主任函的。”烈建议：“为什么该给每一，我应位老师发邀请
走个先后熏陶。学术乎受到了中国文化的，柯蒂斯似领导专家邀约着还要主任也得招呼尤老师。喝茶去吧，一群人不错，还记
科显得很好说话，尤老师喜不自禁斯蒂提出一些初步方案。行又主动聊了一下两校合作的事，甚所谓喝茶时间，杨景。至
一些，但是也受到熏陶厅，很浦音的感觉。之后校方再陪着讲喝完茶行人有说有笑学生比上半场增加了了，看见领导专家一各位，都进门就立刻安座人去搞下半场，一一起进音乐静下来并且飞速各就端正严肃。