更难想到，大家你龚晓玲都眼巴巴望着，你倒是说呀。没想到的别人
反而认为龚晓玲却从看似马上是展开……”跟我的看法不一样，翻页，就迸发的昂首停顿中急艳的关口，已一眼乐谱并过这里老贺他不同意把这种对一个长主题进行拆分转弯低下头，扫了情绪继续啰嗦：“可作曲变奏看作收拢，老贺稍微平复经铺展开的作品却家马上要展现开奇思妙想惊才绝是，就在我以为始收拢。不
意贺副校长，我也丰满。”让主题更立体更认为是展开，卫教授表态：“我同
……”感色彩上的控我的看法刚才定果，不晓玲也点头：景行自己的弹奏更坚龚了过我所指的收拢是指情制，“我同意有这样的效
了拆分。”认为作品这里是对主题进行胡教授好像也进入了状态：“我插一句，我不
不是好惹的：“上下一。”为声部依然是一个整体的意思。”龚晓玲也“我理解胡教授在，而且又如同巧合一样存连接起来合二
：“这里已经很有新意了。”笔记再抬头的路主任也走做完在学术前沿
玲的以让我击节称赏。”已经不枚胜举，感觉“是。”可龚晓在以往的作品中而言，手法回事：“不过对杨景行这样的细节技术点头好像没太当还不足
杨景行陪着师长们呵，反正也可以说成是谦虚。
件下……我同意龚教授的意务第二乐章的条克制处理见整个，色彩上应第一乐章来看，在服贺宏垂是严肃的：“从”该。
第一乐章。”当音乐家看中在第二乐，尽管这件作品将个我的结论没有主次之分。尽管第二乐章……们的美学价值乐章的铺是若干年后第二乐者章境界层次，我认我自己可能更偏爱，或我先分享一样的技法家不，是不分伯仲的，甚至的赞誉再惊叹于形式的开创，一乐章是第二难得，成都会集章这还是昨天的观点，，但是如果推敲作品的龚晓玲都备受鼓舞：“和体裁已经普及，当大探究为两哎呀难得我们只谈美感要受到两个乐章的重要性，或者说它个乐章浓妆淡抹总相宜，来老贺依然认为第有九垫，不过我也们着手
事面子，教入深思，杨景行也陪着装装样子。远那么虚？不过得给同授们好像陷谁没事想那么
真太蓄，又这么认自如，不胜收。这纯把力：“真个乐章美得这么含那么已经稳住了场面，龚晓玲还加美艳绝伦美轮美奂美洁。”是，一丝不苟挥洒美了，不是
交流处主任也发个言种含蓄美，我体了两遍，会。”深，但是龚教授说的这略有：虽然感受还不“刚刚听杨主任弹
是最离不开交流处了现在的浦音，钢琴系和，大家赶快赞同。作曲系
：“就像拿着一精美的画册页又本期待着下一页龚晓玲又带领大家翻页，舍不得离开喜……”引了主，尽管惊的是同样的意想不到的这一，已经完全被吸题，可是总有表达
正自己的话，相比至是作曲家在约。龚教授也能自圆其说，而更好地表虚头用浓艳来衬托婉领专家们她以为这半篇“浓艳”有点“花哨”，但是么技法上的讨论，和几乎的婉约，甚完全含蓄委婉整体，第一乐之下第七页就巴章也不是只是点缀，反现了没有什脑，而且龚晓玲还要修声学教授龚晓玲带
视线在谱的用双声部倒影逆章更具音乐审美开创性音符凝结静止下行营造出来的有把赞叹了好一番第一乐来供人欣赏后，龚晓玲还要把之效果的结尾面上沉醉一番。
胆子大了，跟路主任尤尚彦什么时候不客气。共看一份乐谱还挺
世面学生像已经把专家，龚晓玲再翻谱好稍长的乐章间隔之后们继续，大家最期们当没见过二乐章……”待最喜欢最推崇的第了：“我
示了，跟我的想法各不谋而合，忙，我们集、形式、体裁这几个大思广益，杨景帮也位教授帮行他三棍垂抬下手：“我说一下，杨校长指子的方面入手，也请打不出一个屁。”从技法统一口径，先贺宏这件作品做浦音要对出定论，学术上我们先
你还头乐工作者才不催一下：就行，胡教授都商量好的事，大家点贺副校长怎不嘲笑，毕竟是领导附和呢，但“要尽快。”也么这么粗俗呀，音
一目叫逆比，逆行了然。”冯老头居然就叫交汇，还有这个”都想好了：“双声“体裁就叫惊叹曲，对比。我建部的这种技法，那些晦涩的东西。议不要搞
为并不是对比龚晓玲真是有点飘了：“不过我认……”
出去下，稍等。”一卫教授想起什么：“我
息一下吧。”李迎珍发话：“休
一跳：卫教授起身去一拉门，好像被吓了？”“干什么……没事干了
，胡教授起身去帮忙门外声音倒是不闹，散了！平但细节有点多时不努力！”了，更严厉：“散了
钢琴系的师只能跟几个接触：“这么捧这一走廊过道连楼梯上要做人”悉的，就弟妹视线上笑脸过站着二三十个学杨景行可还呢，连忙赔，可是往外一看场，谢谢。去，生也没有他很熟
起来，胡教授的学生也不开窗户呀？”不怕老师的背影了：“师兄，大热天们顿时停止解散灿烂学生
门隔音太好了吧！”师妹也赞叹：“
时……一杨景行呵：“就躲得了
人，但也是和光”抱饮事。”话里讲过话的水机的怎么，“让一下，同学。是资产管理处的耿意思，之前没想到这个虽然是只在电同事：“杨主任，不好
门推到最开。吴主任。”连捷的何况人家耿笑得更灿烂了，辛苦你们，辛苦耍威风，杨景行都忙接手了培训班，和光了：“麻烦还帮了他的大任本来就忙把张毅这个主不敢
呀？”师兄……”不知哪个系的师妹急的扭腿：“什么时候跟我们见面“
个都是两桶，装，何况人家主任亲自的东西几年喝不等了多久，送来的带队，也不还完。箱子是什么。水有一教室目前的使用频率，大的饮水机，照四零二有还没拆包知道在外面是招呼送“快。”杨景行主要还
好出门，路楷平似乎心情下来了七八一还跟资管处。一让吧吴主任点个头个人这么大张旗鼓的，教授们先让
下：快装自己也动手，还解释一”“临时去抢时间拆赶估计也快退休的吴主任不仅命令大家赶快没有买到很合适的。
木头柜子和小茶几，茶个服务员才行，玻璃杯……。规模还得配样子是谢感谢。看挺杨景行感壶茶杯看这水机呢，还有高级的饮
杨是直接哼哧撕开说明书给你放在耿和光力气大…呀，硬纸壳都的：“…柜子里。”主任，
啡机？是还需要什么？咖杯子，然后搞战略吴主任只负责摆好，比如要接待外宾是不
置。吓得连连摆手杨景行校办公室都没这么高配长，
言不发的样子，后勤处要先掉倒始研究却又互不讲话一要更加陆续回来，看他们坐下钟后，专家教授们赶快。尤尚彦回来的吧。接，可也怕自己记不住后就开始帮几分就拿起文件夹开杨主任搞交之类的事项，就先用旧多接几杯水
之类的告辞景行又起身感谢一下也挺高，只用效率。了不到十分钟一群人纸壳子木架子了，杨就抱着
来，又和悦了头看一眼站起：“继续吧。”听见关门声，龚晓玲回
喜了：“听龚“”教授的赏析卫教授也欢也是一种享受……
，可是到现在听了景行着神少十遍，想了很多很是读着读心态，总章，我面对同事的支持，龚晓玲却这两天读了至多依然不能放松后，我起来了……”经就绷收敛：“第二乐自己的演奏之
卫教的。”况龚教样，授点头理解：“一授这么高的和声学造诣，自然何
那我觉得第二乐章就是一是生动。”的精美画册，一幅精美，更重要的试第一乐章是一幅接着龚晓玲还是尝放松：“如果说条很长的画卷，不只
关键是动！”“贺副校长言简意赅：
动起来了！”结尾的凝滞感，音乐第一月乐章的流这件作品让这种音乐形是：“对，动！相对于象总是流动的，而我说的动，流晓玲也附和大家都点头，龚动不是音符的流动，而
呀？什么意思
饰变奏，作曲家在这件遮挡物移开，而我们的一幅画之后慢慢把奏自由变奏知道肯定每一种变化的过程是龚晓玲，固定变奏装出来的，就像遮住了变化，流动。”作品做到的，马上解释：“严格变有人不懂就是一幅画摆在眼前的慢呈现也到整个主题的变化，，是让我们看随主题一起慢
大家这个意思呀，都明白的，纷纷点头。
龚晓玲再轻柔”很贴切。说的交汇所以我认为冯老所和逆比，可能都不是些：“
”酌吧冯老头倒也。干脆：“再斟
就是一首奏鸣曲了，：“其实第二乐龚晓玲看看章的主题呈我初读时还以自己定下心我还让子笑一下只在第现还是比较上稍作变化，为这一乐章的谱简单，来……”基础
专家们呵呵有点笑话。