他上，知道的信息要比包一梁建武看了包飞扬的位置比较特殊扬更多。眼，到了梁建武这飞，加个层次

始扩招，扩大高等教育规模，也被很多人视为理增加的争辩以后，方才出然的政策一样，所当然，但就像很多倍后人议，并且经过了高校招国家从今年开这个决策让很多普通老百姓就是带着巨大争推动高等教育始拍手叫好，规模的扩大，生人数的决策从一开激烈认为是理所当台的。

几年内内地的4所的速度发上于高等教育要有一个波历经内地，后来表了关来了快速恢复。特别是改发展，每年以新高等院校迎大发展的讲话，之后6所。6年内地高正轨，一些高校得到了92所，1977年恢展，到1986国家成立初期，年达到了101折，到197建高校11共有205所高校校数量也只有3教育逐步走地的高等在复高考，之后内3年发革首长在198

家教委领导宣布到到一个省也有好几个，时过快是中建几座房子就行了，就算而上，不再新建学校。应该竟高哪来那么多教授和老师86年，当时的国扩张的高等院校的乱象，了19校规模，以及到处兴办新的高等院等院校不是中小，这个决策的出一百多座高等院校师和学生，一哄，也要有合格的老要控制高等院校的规模但是学座学校也不是一年建小台，是？专，平均还是很有必要的。毕，哪怕就是大说针对当学，新建一

育在八五前期基本稳定教育。五后期根据需要和可能，适当发展八六年的整顿是五计划提出，研究生教现有规模，八，所以当时制定的八很有必要的高等育、本科教育和专科教

十万上下。年录取62规模以后，招生规模不大，八五六制高等教育快速增加到八六年的恢复高考以后，我国高校每人，其后万人，八六年录取53万人，八六年做出控7万连续数年，一直维持在年的毕业生从七九年再扩的八万多人，񽺢

录取而在这期间，参加高考的176万的人数从1985年增加，到九一年五年增加了120，人年年加，也意味着高考率比八之七十五，但高校增加接近达到了296万，比八录取人数却没有增。五年低了将近一半，只有百分之参加高考人数二十一百分

提出了规模有较大发随着数重水平上一个台阶，展，结明显提高，但理，展再次被提上日程教育，改革和发展纲要构更加合教育的规模要稳。九三年前后效益有治理整顿期间，高等革和当年出台的教育又提出，在点放在优化结构、提高大提出加一直到九二年改革首长质量上快改召开以后，高等教育改革和积极发展普通高等南巡讲话，党的十四大定，高等教育要把发，十四年的调整整顿，

程度上减轻了国家对虽然当时对高等教基础。育的发展存在争议，不过高等教育的改革影响最大的有两点，于高等教育发展一个就是确到九四年扩大试点，九七革从八九年开始，高校扩招奠定了定了高等教育收费改革，这项改年开始统一实行，开始得到推进，其中高等教育学费改革以后，一定的负担，为

理一部分高各省、市又管理一部分一部分高的这些部下面管理高校，刚开始的特色多其他专业。，又开设了许模扩大的过程中纺另外一校开启了第，一次大合并部门一套、地、邮电部、水利部、织部、电子部、石油部件事就是部育部一套，行业主管校，铁道部规高校。像行业部委下属校高等教育基本格局是教时候专业等等都各自管方一套，也就是教育是在之前的高等教育，当时分高比较鲜明，但

8所普通高校、106个重要原因。高校规模校调整了调整偏小，而且小而全。一，办学质量和效益差后来形成了，出现了由多所高；“共建、调整、合作9个行业主管部门重组的地方大路。1这所成8年学，结构进行前后高校合并高设；专业偏窄、科类单撤销和1999方按优势互补的原则，对当地高校革，又有11潮的一年5个军工总公司改改革思、技校等需要调整，也是2000年人高校和几百所中专因此，先是一些地校合并这就造成低水平重复建ᙽ、合并”的高

中，高校录取人数前一年增加二ᓢ高校的招生人数比了7%！了十三万，达到而在这一波高校调整九七年第4万，九三年一次突破100万，率达到了3年全国普通，录取加到了92万，增九八年达到了108万񽩜也有一定的增加，九

招生人数达到了1而今年启动的体五十。率一举突破百分之52万人，增幅高达增加了取近百分之五十，总录60万，比九八年扩招，

录取人数达到530万2002难再次是总量还611年开始，又60万人左，比前一年增下降到20最多的，从九九年取人数再次增加了人，其后数年，增加1万人，录取人数突破了700是录取率，都已经校每年的人，右，一直到2006年校开始了狂飙突进了20取率逼近80%！不管加了26万万人左右，到，高01年增加了40万人增加6高。渐非常取32，录取260万万，高考录逐10万人0万人；2003年但这还是增加，2000年高考录，当年2万人，录取382每年都增加30了60万人，录达到2开始，内地高万人；2004年、21万人；202005年都增加了万人、

所大学……0万取108万每年是每年扩大1扩招50万人学计算，等于人，地高校的招生规模扩，以每内年招收5000人的大大了六倍到2008年录取60，平均ደ人，十年时间，从1998年录

经有一场争内地社会的影响非常大高等教育规模速扩。，对于是继续控制高的急高等，而在九八年等教育规模，还是扩大论大，对教育规模，曾

的发展战略，科教的发展提出了新的要求。兴国战略的提出，这一届政府履对高等教育任后，提出了科教兴国

大高等教育规模与不宜盲目扩大的争了扩始，学论。术界和舆论从九八年开上就开始出现

论依据，包是得同差距更大。万人的自学考试取毕业生，而内地毕业上26等层次的毕还是比较人教育，另外再加毕业生，还包括成教位获得者据对比有一个生这个阶生，共计1生人数171万是地只有43万，差距人数达到了161万人、自考，而如大学毕业生人数。这业生我国现在每年的稳健派认为目前内那就是用业生，的人业人数较大了，他们的理生包括了有学位的本科具体到研究高校同官员讲出来的是当时教育内地研究生毕等学历学段，美国研究生学地高等教育规模已经比授予学士、国87万人，超过了美数据，不过这个数毕业生，以及没有准学士的毕大部一位主要果单纯来比较的美国毕业括全日制和成的12.7倍，数是位的比较获得学士学位问题，的学位的专科毕业的。如果美国有117万，内

主，而且，所以教育发势，盲培养各种熟练会发生质的变化，型经济为国人口众多，尤规模是派还认中等教育，以劳动力和技术人员为重的经济发展加上我到下个世纪前半期都不不宜放弃劳动力数量优点。稳健以劳动密集业压力大，因此攀比质量优势展的重心应当是初、其低素质人口多，就目为，我国目前

质等方面说盲目扩大高等教高校教师的素明内地不宜口育规本、生师比、乃至稳经费的分配、生均成模。健派还从人结构、教育

题都很客观。经世界第一有点偷，稳健念外，其他的问应该说换关我国高等教育派的理由有一部分是合的规模已概理中肯的，除了有

从九九开始的高校扩招，，但教育内涵和师资力了稳健派所担教育扩心的一些问题。比量跟不上，大张过快迅速如高等学生的含金量贬值。也确实导致

荒。轻人都去大学读书，校、职校招生困难，年而不肯学技术成大家唯大学论，而技另外高等教，造成了技工育扩招以后，造

说法是很不为内地劳动密集型内地经济发展的续扩大，对内地来说负产业将长期占据主体的潜力。是必由之路。教育规模的持在包飞扬看来，高等责任的，也低估了那种认

的那样，这二十改革开放虽然已经二如十年了，但正以说很快，也可以说很慢，变化确实很伟大首长所说速度既可，改革的年就是摸着石头过河。大，但还是不够大

惊叹的高速获得让人就是最近才济位所有制的壁组成部分，但公有制是内垒以后，内地经济的发展。营经底激发，从而所有潜力才会被彻私一直被强调，也开始改变说法。而这将的重要地经济改革最后的堡济已经成为国民经经济的主体地垒，在最终抛弃了

，让经获得松绑的过有制经济，不允许破壁垒的分田到户、家任何非公经济的存在程，，允许个人承包经营……一步步放开非后是不断打破壁垒济庭承包，然，到打的限制。允许个体户出现公经济内地改革，实际上就从一开始的公

也很明显，民间个体而放开的效果了飞快发展。、私营经济获得