早对这门课有兴趣。不教室里面有这么多人，，但是也没有到要站着听一个多小时座位，一番就走了，毕共济的学生，知道要过站着的人也不课那么迫切。一点过来显然很多都不是上陈都是良课的人，跑过来听课后面来的看到没有多，有竟，肯定是云抱怨
不愉快的，昨天管教授在给他的研在位置个教授为规划定了，听说学校几的几个学生架中了一通”。”包飞扬与陈寒前面坐间一横的声说道：“你们看到究上着什么问题，其地给批正在热烈地讨论了这件事，闹得挺写的中一个学生大生上课的时候，将这个方案狠狠报纸上了吧，沪城田字高
不是老生常谈，管教管。”另外一个学生说我也看能阻止政府在石库门授保住“才不，当官的关心的是道。了石库门，可是也不前面修高架什么城市视野风景割裂会，他们政绩，到了，还
面上修，反而让交展京的环线那样在地交通状况，要是像燕通更堵，首长错，毕竟高架能不是说了，发“我觉得这也没大缓解拥堵的是硬道理。”够大
啊！”“对，发展们还在这里听什是硬道理，其他的都是软道理，那咱么课
……
离开学扬不由微实际时光。虽然他在这个世微一笑，非常校已经好几十年满了书生意气的争听着这些充论，包飞怀念这样的加上前世的时间，他界毕业才四五年，但了。
刚这样，因像刚为几个年轻学生的话放的思考，全身心放开了其他须要抓紧。难得松下常紧张的状态中，他这几十年里，哪怕是因为总觉得时间有限，必这几年，他都生活在非来。
为了等会儿跟然算是听，觉得自己可以抛陈云良进行对开那些想法，。不过这简简单单听一次会儿他却突实也是话有一些明悟因为就课，其课。
陈云良准时来到教室。刻安静下来，听陈云，立的学生都很配合开始上课，满屋子良讲课。
论的方式向大家传达自己的观点。会提出一陈云良显然不平一般，些问题。让学生回课的时候措辞很严是，他讲但是讲课的方式很很高，但是讲课的灵谨，活水答，然后再以讨有的大学老师学术水平，经常
，只，这个课题很陈云良今天讲的主题这方面球化与城市竞争力”讲城市规划就是“经济全大，陈云良
典型的传统城市，还有农业。公司的总部和工厂都在一个城讲全球化和城市，或者金融中心，分越来越在提到苏城的时更直接一点，过去我们的城市就是市，现在的情况陈云良一个例子种变化属于一种怎样的变化？”显，谁来说一说这讲到：“为什么我们要造中心，再比如硅市体系带产业中心。这种区候，我们会说那里是制说兴科技候，就会说这里是工业、有商业、周围沪城的时了变化。比如则发它有，那是新全球化对城我们在提到生来什么样的影响？我举明谷
链条中承担不同的角范围内的重新分配和资、资源的不同就在全球化的经济很快，陈云变化与经回答问题，那个学生说道：“我觉球化。就点也会变得不一样。良点了一得这种城个举手的学生站起来色和任市功能的济全球化有关，经济全是经济活动在全球源流动，这样每个城市因为特点务，城市的功能和特”
很大一部分是要看平时的课堂表现，所以站起来回答问题。？很快他又点了一个人“还有没有人”陈云良又问道成绩有回答的人很积极，有不同的意见，因为陈云良这门课的
有垂直的分化，就说现这理论将淘汰的产业向认为优势的话语尔街的，领头的大雁实个学生说道：“我权。”在很厉害的硅谷，他始大资更优垂直结构，在前面的风险投资。雁行觉得这不是普通的分工雁逐级转移，雁势的经济题，而且还华源，掌握更动的还是问后面的大际上就是形成了一个终会掌握业，但掌握主们掌握了技术和新兴产
结构，到以经济活动景看成是一个城市体系陈云良点了点“好，基本上这两位同市进行好，我们今天只会让两个人回答：，以前，这个体系是以经济活动的部下，我们可以为特征的垂直结构。”要讨论的在全球化的背学了点上。全球化这还是城市规个问题，我们平类为特征的水就不多说了学都说到坐下来，他每次提出问规划，首先就必划这个问题，要对城须确定这个城市的角色地位，题，一般将所有的城市都的层面头，伸手示意这位同
城市体系都有垂直“当然，我们”城说在过去是以水平结构为任何时期，城和水平结构，只不过是市的垂直体系当中。主，而现在每一个市都需要参与到全球
新导地位，而制造和装导作用越来越显著“在这个垂国家和部分于从属地位。在发达看到，管理和控制层直体系中成的一系列全球性和于全球和面集聚的城区域区域性的经济中心，了主城市，对经济的主兴工业化公家和地区形市占配层面集聚的城市则处据。”我们可以
想法？好的，我们请那个体系的水平结构一个国家，小到一须在这来，而垂直化也不可避免，大到同学回答构中找到自己的位正在汹涌而个城镇，必置这个问题开始提出新的问题：“边和垂直结，对于这个问的么陈云良讲完理论，又。”题，大家有没有什全球化
依然是以制造和装配工家现在的定总体上来看，我们国学生站起来说道位就至是装配，具体到标的距离还很为国际金融中心的沪业为基础，这个和规划小到一个城镇，大到提到，目甚城被叫到的并不一致。”一个国家，都有定位。：“陈教授刚刚直在喊要成城市，包括一是制造遥远，沪城的经济，其实距离这个
学生回答都云良课堂上的“规则每一个被叫到的很简洁，这显然也是陈”。
看法。”，对，就是刚：这个学生回答完以学一话的那位说位站着的同说你的“请那刚说后面一指后，陈云良突然伸手向
脸色顿时腾地，没想到却题。头跟包飞扬说话的陈寒被陈云良点出来回答问年多了，来，他毕竟离开校园有半刚刚转过飞扬说话跟包么敏感，过头想要刚刚转红了起对课堂的纪律并不是那
反应过来，大脑一片空是大庭广众之下让良叫陈云陈寒学的是工程经济，对城出来，他一下子还没有市规划并不了解，当然听了半节课，他也能扯上几句，可白。
室里学生的目光都转过会给对方留下不暗自苦笑，这下来，包飞扬不由子陈云良一定也注意到看到教自己了，也不知道会不好的印象。
包飞扬微微一笑，向陈得，就来难拜访陈教良点了点头：“陈教授，您好的课，刚刚听很受启发。”也是云听陈教授“我是海州开发区的工作人员。”授，机会了半节课，，今天来
，的规矩，守我课上既然你来听课知道他的身份：“嗯，那就要遵两眼，显然已经你就说扬陈云良打量了包飞说你的想法。”
不能够随便良的语气显坏另外一个规矩。个规矩，显然不能再破不仅是要然不怎么好，他课上的规矩包飞扬已经破坏了一陈云。说话回答问题，也包括了
验他的意良留下了不好的头上，包飞扬也不好，，刚刚他已好了的会会将这件事记在他经给陈云思指不定陈云的印象虽然刚刚讲面。话的是陈寒，良就会取消原本说没有推托责任的意思如但显然陈云良此举也有考果他连这个问题也回答包飞扬知道，陈云良
学扬的身上，虽然那大多是别的系或别的的，的目光也都落在包飞个。且还是什包飞扬有要听听教室里两三百学生跑出来一什么样的看法年级的学生旁听，猛地陈云良的很意外了，他们也很这就让他们感到校外面么海州开发区来的人，而好奇，想课有不少人旁听，可
飞扬飞快说说。”地组织了一下语言包：“好的，那我就随便
上寻找机会，甚至上级在制造和装配就只能级，还有省会都是省级，计划单列市能更明显，因为我们的城就是省级，直辖市国内可，级城市是有级别的，比如城市也是副说道，这毕竟是课堂，不可能给他在管理是县级，这个是面更强、级别的，然后就是地势，级别低的，可能别“我认就是副省”包飞扬简单地政级别，从经济职能上来这些机会。高的，直结构在我们再提到的垂和控制层下面就省这个行为，陈教授刚刚沪讲，情况大致也差不多长篇大论的机会。级市相当于副地级市、县会赢家通吃，也争抢级
接地气，很符。，暗暗向他竖起大这个说法可谓非常扬的合华夏国的国“哈哈！”不少学生生都转过都笑了起来，包飞身情，有的学拇指
我们谈一谈基主任你就到前面来，跟陈云良居然也点层的城市规划？”(未完待续经验的，要不这样，)“你是什么情况……的这个说法倒是很别致，也有些道理。”了点头：“我们课堂上包也难得出现有一线
(本章完)