上一个多小时课那么陈云良显然很多都不是课的人，跑过没有座位，抱怨的学生，知道要早一点教室里面有这么多人，一番就走了，不过站着的人也不多，没有到要站着听来听课，肯定迫切。毕竟都是共济有后面来的看到是对这门课有兴趣。过来，但是也
高架中间一横“你们看到报纸上写的了吧，沪城田字批生在给他研究生的规划定了，听说学校，其中一坐在位置了一通”。”，将这个方案狠狠地给大声说道：上的几个学生正在热的候个学授与陈寒前面几个教授为了这件的，昨天管教上课的时包飞扬烈地讨论着什么问题事，闹得挺不愉快
道。“我也看到了，还是政绩，什么城市视野架，风景割裂，他们”另外一个学生说不会管。保住了石库门，可是也才当官的关心的不是老生常谈，管教授在石库门前面修高不能阻止政府
“我觉得这的交发首长不是说展是硬道理。”，反而让交通更堵，拥通状况，要是像燕京的了，能够大大缓解也没错，毕竟高架堵环线那样在地面上修
是软道理，那咱们还在啊！”硬道理，其他的是“对，发展都这里听什么课
……
然他在这年了。他离开学校已经个世界毕业才四五年，生意气，包飞扬不由微微前世的时间，充满了的争论书念这样的时光。虽听着这些一笑，非常怀好几十但实际加上
身心放松下来。都状态中，因为他总觉得几个年轻学生的话放，生活在非常紧张这几十年像刚刚这样时间有限，必须要抓紧。难得的里，哪怕是这几年，他开了其他的思考，全因为
简单单听一次课。陈云良进行对话也是为了等会儿跟法，简。不过这会儿他却突然有那些想因为就算是听课，其实觉得自己可以抛开一些明悟，
满屋子的都很配刻安静下来，听陈来到合，立，陈云良准时学生云良讲课。教室。开始上课
提出一些问题。让学生回答，然是讲课的水平一的灵候措辞很严谨，但是活，经常会有的大讲课的方，但式向大式很家传达自己的般，陈后再以讨论的方学老师学术水平很高时观点。云良显然不是，他讲课
讲球化与城市竞争力”，这个课题很大，陈云良的主题就是“经济全划这方面，陈云良今天只讲城市规
就是典型的周围还有农业。公司么我们要讲更直接一点到带的总部和工厂陈云良讲到：“为什影响？我举一个那在提有商业、来什苏城的时候，我心，再比如硅谷，说全球化对城市体系全球化和城市，或者就会说这里属于一种怎样的变化兴是金融中心，来说一说这种变化都在一个城市，科技产业中心则发生了。这种区分越来越明显如我们在现在的情况例子，过去我们的城市提到沪城的时候，传统城市，它有工业、变化。比是新么样的？”，谁们会说那里是制造中
功能的变化与经链条中承担同就在全球化的经济城市的功能和特点个举手的站起来回答问题，不同的角色和任务，球范围内的重新分配和也会变得不学生那个学生说道不得这种城市样每个城市因一样。”资源流动，这为特点、资源的济全球化有关，很快，陈云良点了一经济全球化。就是经济活动：“我觉在全
了一个人站起来回答堂表现，所以回答的意见？”陈云良又问道是要看平时的课，因为陈云良这门同课的成绩有很大一部分又点“还有没有人人很积极，很快他的问题。有不
掌握掌握更优势的话语权。就说现在很厉害的直的分化，产业，但个学生说道：“我觉转移，实经济资源，雁始终会掌握题，而且还有垂的大雁逐级雁将淘汰的产业向是形成了一个垂直结投资。雁行理构，在前面的大硅谷，他们掌得这不是普通的分工问这后面握际上就”论认为，领头的大了技术和新兴更优势的街的风险主动的还是华尔
上。全球化须确定系，以前，这个体这个城垂直结构。”动“好，基本上系是以经济活动的部类提出问题，一在全球进行好规划，首先就必市的角色地位，人回答：般只会让两个背景下，我们可这两位同学都说到了点为特征的水平个问题，要对城市化的就不多说了讨论的还是城市规划这这以将所有的城市都结构，到以经济活的层陈云良点了点头，个问题，我们学坐下来，他每，我们今天要看成是一个城市体面为特征的次伸手示意这位同
市都需要参与去是以水全球城市的系都有垂直和，而现在每一个城垂直体系当中。”在任何时期，城市体到水平结构，只不过是过“当然，我们说平结构为主
制层面集聚的城市化属地位。对于全球和区集聚的城市则处于域经的经济中心城市，性和区域性著。”占据了主导地位，而到，管理和控“在这个垂直体系中公家和地区形成的工业制造和装配层面济的主导作用越来越显在发达国家和部分新兴，我们可以看从一系列全球
云良讲直化也不可避免，大到，我们请那边的同学个体系的水平题。”结构和垂个问题，大家有没回答这己的位置，对于这而垂问题：“全球完陈直结构中找到自须在这一个国家一个城镇，必，小到个问理论，又开始提出新的化正在汹涌而来，有什么想法？好的
基到，小到一个城镇，大说道：在喊要成为国际，都有定位。总体上依实距看，我们国家现教授刚刚提离这个目标的距并不一致。金融中心的沪城，其家然是以制造和装配工业为础，这在的定位就是制造甚至是装配“陈”到一个国济个和规划，具体到城市，包括离还很遥远，沪城的经被叫到的学生站起来来一直
“规则”。很简洁，这显然也是陈云良课堂上的到的学生回答都每一个被叫
突然伸手向后面一指：这个看法。”话的那位说一说你的那位站着的学生回答完以“请后，陈云良同学，对，就是刚刚说
刚话的陈寒脸刚转过头跟包飞扬说点出来回答问题。多了，对课堂那么敏感，刚刚的纪律并话，没想到却被陈云不是，他毕竟离开校园有半年色顿时腾地红了起来良转过头想要跟包飞扬说
有反应过来，大脑也能扯上几句，可是大庭广众之下让陈叫出来，他一对城市规划并不了解一片空白。陈寒学的是工程经济，下子还没云良，当然听了半节课，他
看不由暗自苦笑，这意到自己了，也不知下子陈云良一定也注的印象。到教室里学生的目光不好都转过来，包飞扬道会不会给对方留下
”包飞扬了半节课，也是很拜访陈教授，机微微一笑，向陈云良点了点头：“我是听陈教授的课，刚刚听区的工作人员，今天来会难得，就来受启发。”海州开发“陈教授，您好。
你就陈云良打量了包飞扬两的想法。”上的规经知道他的说说你课，那就要遵守我课眼，显然已：“嗯，既然你来听矩，身份
够随便说话。包飞扬规矩。然不能再破坏另外一个一个规矩，显的语气显答问题，也包括了不能陈云良已经破坏了然不怎么好，他课上的规矩不仅是要回
好了的会面。个取话的是陈寒，但显然此举也有考验他的意消原本说陈云良会将这件陈云良留下了头责任的意思如果他连这问题也回答不事记在他包飞扬知道，陈云良的不好的印象虽然刚刚讲思，刚刚他已经给好，指不定陈云良就会上，包飞扬也没有推托
包飞扬的身听听，他们也多是别的系或上，，猛地跑出来一个的么海州开发区的，人目光也都落在包飞扬有什还是什教室里两三百学生来人，而且么样的学校外面这很好奇，想要听，可那大的虽然陈云良的课有不少就让他们感到很意外了别的年级的学生旁听旁看法。
语言：“好的，那我就随便包飞扬飞快地组织了一下说说。”
在制造和装配上寻找机地说道，这毕竟是课堂有级别的况大致也差不多，级别更强势，级给级、再下面就是县级，比如沪城就别的，然后就会也争抢这些机会级别，从经济职能上包飞扬简单更明显，因能，甚至上级会赢县副省这个级构在我们国内可能“我认为，陈教别低的，可能就只高的，在市也是他长篇大论的机会。为我们的城市是授刚刚提到的垂直结家通吃，相当于副直辖市都。”，这个是行级，还，不可能有省会城计划单列市就是副省是省级，是省级，管理和控制层面是地级市、来讲，情级市政地
“哈哈竖起大拇指。地气，很符合华夏国的国情！”不少学生都笑了起都转过，有的学生这个说法谓非常接可身，暗暗向他来，包飞扬的
法倒是很别致，也有：“我们课堂理。”陈云上也难得“就到前市规划是什些道你的这个说，良居然也点了点头跟我们谈一谈基层的城么情况？”(未完待续面来，要不这样，包主任你出现有一线经验的……)
(本章完)