过来听课，肯定是对这都不小时，门课有兴要站着听一个多抱怨一番就走了，到没有座位多人，显然很多上陈云良课的人，跑毕竟都是共济的学课那么迫切。不过站着的人也不多，有后面教室里面有这么趣。来的看生，知道要早一点过来，但是也没有到是
生正在学包飞扬与陈寒前面研究了，听说地给批将这吧，沪城田字高架中间教授在给他的，其中一个学生大热烈地讨论着什么问题报纸上写的了校几个教授为了这件事，闹得的几个学个方案狠狠”。”生上课的挺不愉快的，昨天管道：“你们看到坐在位置上声说了一通一横的规划定时候，
他们才不会管。”另外的关心的是政绩，什看到了，还不是老生“我也么城市视野风景割裂，常谈，管教授保前面修高架，当官一个学生说道。住了石库门，石库门可是也不能阻止政府在
“我觉得缓解拥堵的交竟高架能够大大不是说了，没错，毕反而让交通更堵，首长像燕京的环线那样在地通状况，要是发展是硬这也道理。”面上修，
听什么课啊其他的都是软们还在“对，发展是硬道理，！”这里道理，那咱
……
不由微微一笑，非但的时学校已经然他在这十年了。实际加上前世充满了书生意气的，个世界毕业才四五年间，他离开常怀念这样的时光。虽听着这些扬好几争论，包飞
年轻学生的话放开了。这几年，他都生活在非常紧张的状态中这几十年里，哪怕是有限，必须要的思考其他抓紧。难得像刚刚这，因为他总觉得时间样，因为几个，全身心放松下来
其实也是为了等会悟听一次课。那些想法，简简单单对话。不过这会他却突然有一些明，觉得自儿跟陈云良进行开儿，因为就算是听课己可以抛
陈云良准时来到教室的学生都很配合满屋子听陈云良讲课。课，静下来，，立刻安。开始上
课的时候措辞很严谨，但是课的水平一般，陈有的大学老师学术云良显然不是，他讲让学生回答，讲课的方式很水平很高，但是讲活，经常然后再以讨论的会提出一些问题。灵己的观点。方式向大家传达自
，这个课题很大济全球化与城市竞讲城市规划这方面，陈云良争力”今天讲的主题就是“经，陈云良只
它有工业、有商业、周围还有农业。全球化和城市，心。这种区分越是新兴科技球一说型的传统城市，到苏城的时候则发生了变化。去我们的城市就是典一个例子，过么我们要讲公司的总部和工厂候，就会说产业中那提到沪城的时个城市，现在的情况比如我们在更直接一点说全什么样的影响？我举陈云良都在一这里是金融中心，在提，我们会说那里是制这种变化属谷，于一种怎样的变化？”化对城市体系带来或者造中心，再比如硅讲到：“为什来越明显，谁来说
的市因为特点、资源的不经济全球化。就是经站起来回答问变化与能和特点也会变得不色和任务，城市的功题，那个学生说道：“经济全球化有关，很快，陈云良点同和资源流了一个举手的学生我觉得这种城市功能角济活动在全球范围内的链条中承担不同的重新分配一样。”动，这样每个城球化的经济就在全
人有不同的意见？”陈的课堂表现，所以又点了一个人站回答很“还有没起来回答问题。有陈云良这门课的成绩有分是要看平时云良又问道，因为大一部的人很积极，很快他
源，掌。雁行理论认的风险投资汰的产业向后面的大雁的硅谷，他们掌握了技问题，且还有垂直的分化术和新兴产，在前面的大雁始终这个学生说道：“我觉更优势的话语权。而会掌握更优势的经济资逐级转移，，就说现在很厉害实际上就是形成了一个握为，领头的大雁将淘业，但掌街握主动的还是华尔垂直结构”得这不是普通的分工
我们今天要讨论的还城市规划这个问要对城市进行好将所有的城市须确定这个城景下，我们可以市的角类为特征的水平结构，都说到了点上来，他每次提出问题，以前，这会让两个人回答个体系是以色地位，在全球化的背陈云良经济活动的示意这位同学坐下我们就不多说了，都看上这两位同学。”层面为特征构规划，首先就必的垂直结点了点头，伸手一般只成是一个城市体系，：“好，基本部题，。全球化这个问题，到以经济活动的是
个城市都需要水平结构为主，而现在每一参与到全球城市过去是以我们，城市中。”“当然，体系都有垂直和水时期平结构，只不过是任何说在的垂直体系当
一和装配层面集聚的城我们可以经济中心城市控制层面集聚的属地“在这个垂直体系中，位，而制造看到，管理和越显著。”的市则处于从形成的，对于全球和区域经济的主导作用越来位。在发达国家和部分系列全球性和区域性新兴工业化公家和地区城市占据了主导地
开须在这陈云良讲完理论，又小到一而垂全球化正在家有没有什么想这个问题。”问题，大自己的位置，对于这个一个国家，们请那边的同学回答个城镇，必个体系的水平结始提出新的问题：“构直化也不可避免，大到法？好的，我汹涌而来，和垂直结构中找到
金融中心的沪家，都有定位。总体生站括一直在制造甚至是刚刚提到，小到，其实距离这个业为基础，这个和规划们国家现在的定位就是装配，具体并不一致。”被叫到的学到城市，包成为国际上来看，我起来说道：“陈教授喊要一个城镇，大到一个国以制造和装配工依然是城很遥远，沪城的经济目标的距离还
良课堂每一个被叫到生回答都很简洁，这显然也是陈云上的“规则”。的学
那位说你的看法。”，就是刚刚说话的完以后，陈云良突然伸，对一说请那位站着这个学生回答手向后面一指：“的同学
有半年陈寒脸色顿时腾他毕竟离是那么敏感，刚刚转多了，刚刚转过头跟包飞扬说没想到却被陈云良点地红了起来，扬说话，话的过头想要跟包飞对课堂的纪律并不开校园出来回答问题。
没有反应过来，大脑一并不了解，当然节课，他也能扯的是工程片空白。之下让陈云良听了半陈寒学上几句，可是大庭广众划经济，对城市规叫出来，他一下子还
笑，这下子陈云道的目光都转过来，的印象。良一定也注意包飞扬不由到自己了，也会不会给对方留下不好知不到教室里学生暗自苦看
头：“我是海员，今天来拜访“陈教授，您好。”陈教授，包飞扬微微一受启发。”区的工作人笑，向陈云良点了点的课，刚刚听了半机州开发会节课，也是很难得，就来听陈教授
要遵守我课上的规矩了包飞扬两眼，显然已。”陈云良打量经知道他的身份：“嗯，既然你来听课，那就，你就说说你的想法
个规矩。显然不能再破坏仅是要经破坏了一个规矩，好，他课上的规矩不另外一能够随陈回答问题，也包括了不便说话。包飞扬已云良的语气显然不怎么
显然陈云良会将这说好了的会面。给陈云良留下好，指不定陈云良就会不件事记在他的头上，包刚刚讲话的是陈寒，但思如果他连这个问题飞扬也没有推取消原本包飞然托责任的意了扬知道，陈云良，刚刚他已经也回答此举也有考验他不好的印象虽的意思
然陈的课有学生的目光也都落出来一个学校外面来在包飞扬的身上，虽的教室不少人旁也很好包飞扬有什么样的感到很意外了，他们人，听，可那大多奇，想要听听的什么海州开发看法。而且还是区的，这就让他们里两三百是别的系或别学生旁听，猛地跑良云年级的
的，那我就组织了一下语言：“好包飞扬飞快地随便说说。”
更明显，因为我至上级会赢家通吃，也们国内可能理和控管”包飞扬简单地论的机会。副省这个级别的，，这毕陈教授刚刚然后制层面更强，不可能给他长篇大势，级别低的这个是行政级别，情况们的城市是有级计划单列市就是副省争抢这些机会。别高的，在我就是县级，别的，比如相当于副地级、再下面沪城就是省级从经济职能上来讲，说道大致也差不多，级“我认为，竟是课堂，甚也是就是地级市、县级市提到的垂直结构在装配上寻找机会，可能就只能在制造和，直辖市都是省级，级，还有省会城市
的学生都转过身，暗暗向他竖起大拇指。的国情，有地气，很符合华夏国学生都笑了起来，包飞说法可谓非常接扬的这个“哈哈！”不少
不这样，包续……)堂上也难得出现有一线经验的，要良居然也点了点头：什么情况？”(未完待面来，跟我们谈一谈说法倒“你的这个是很别致，“我们课基层的城市规划是陈云有些道理。”主任你就到前也
(本章完)