写入信息庭比较富有的学的，这些学生将所要转术是首先在家大大缩短了学习时间，里，这样不但学的课程直接使学生有了更多的直接存储在自己的大脑记忆存储技生中流行起来时间。学习或是娱乐然后，换成可能考出好的成绩，还

速一样风靡了整就在像何农这样派记忆存储技术便像光个世界。还在观望的时候，在探讨论证，一些中间一些反对这种技术人还

传播的，社会的“人类速度播或者折速度，是无障碍传现代人类的。真正的光电传播还会有类科技的射，而人”，是以光电的速度障碍

再花听消费者的心年的时间来水也许是工作原因，总许多很实际的“听例子。“我们不用声吧。”何农的妻是能举出！我们甚至可以子水近二十地学习！学不用一生都在不断习了

得次飞一样的发展！好点后来的人刚迈了尽发头，出些精英以延长，在古代，人类刚有了，直到人类平均寿命这才让人类的都很低，一明创造有了第一的平均寿命一步，又倒下了子时生命就已经走到

习时间的缩短，必然会宙文明迈出的真正的一步！类融入宇而这一次，人发展，甚至可以说，这是人类学成就人类以更新的速度再次

能少地再犯常识性错不因无知而感到羞就算退一服务万步说，我们终于愧或是被别人耻笑了！可以尽快地们可以尽可于社会了！我误了！我们终于可以

教在接受我们平等了！育费用发愁了！我终于可以有更多的时不用再为孩子昂贵的们间来享受生活了……”教育上，我们终于可以

面对妻子有力的证据，不善言辞的何农总是无以言对。

术给人类带来的好处忆存储技更快的速度发展人们的心声，足，。”这将使人类文明可以证明记“这些来自的信息得到充分的共享，人类的文明必将以

这种活力和激情，可这担忧。一次，何农却十分以前吸引何农的正是水水的

“我是名教师，育的意义，我更知道生杂性是人类至命的复了解的。”今远远不能我深知教育与被教

有力的证据来证明。何农的辩解总而苍白，因为他没有这是种错误是无力

得知识忆存储技术让匮乏，学校义，很快，何农便接受农了意何农和水水的经济失业了。身为教师的何作就出了问题，因为记记忆存储的何农错，可后来何农的工在他的学生面前倒显一时失去了意义，拒不生活一直都很不的经营也很快陷入了困境，甚至失去

校倒闭潮。接下来就是世界性的学

己的位置。面做一些出力的短工，一时也找不到了失业的何农除了在外自

并且世界越是变换，工尚的前列，蒸日上。越是蒸而作为时尚杂作志高级管理人员的水水，则走在时就

验的重要性更为突出。识已不再重要，经现在的社会，知

他们始大量而集中地为升学。而困苦，门不过，那些新一代的走向社会，年轻人由于不再感压力地窥视着每一个热的职业，这让水水也备无不虎视眈眈开

地让自己，所以也就成了记忆存储的早随者。期追进步才能立于不败水水只有不断

去由于生活的压力和对社的生活，的地空中城市去生活。边远方妻女离开城市到过清贫会的不认可，何农一直想带上或者是退一步去

部。里去另一筹备分个更繁华的城市而水水却由因需要离开这于工作的原

4个小时。快2“我们一起走好吗？”水水已经哭了

走。”何农心如一起走，但我希望的“我也想我们能刀割。是你能跟我

，并且还能生活得很农。“再有什么不作，我们而你现在又没有工这份工作了。”好呢？”水水哀求着何好，再说，我太爱以让我养这个家的工作，这“说我不能失去这个先照顾孩子，这样份工作足可在一起，不了孩子，你个人带我一你怎么就这样固执呢！

男子主义，我可以带孩成，再说你“你比我强我高兴，”们些，急功近利急于求让孩子接受传一样可以快子，我只是想我不是大去？只要我们能乐于清贫一活！教育，我不想他乐地生的工作，为什么不能失统的

要放弃呢？我更不能接受我的孩不了那种不食人间烟受生活。我苦心经营半生里。”子生活在被人“可是我不想火的失去这一切啊，我什么歧视被人嘲笑的环境的，为

有自己对生别人怎么看？”“怎么会呢？我们都活的不同理解，为什么要在乎

我也不想让孩子接受。我想要的，我无受，法接那些不是“不管怎么说，你说的”

“你得到的这一切不”过是……

你的能在一起。”大道理，只想我们“我不听

“其实我无所谓，让我的孩子被人歧可是我绝对他们走，远离这里。玩意。好吧，我不不能让女儿碰那个改视嘲笑，我带”变记忆的

去空中城市？”？“能去哪？去偏远的地方

学爱好者协们一起走吧“水水，我…”去西部，或也可以去那无岛。我们生命科会里有许多人去了永无者，我们可以是永里，在那里…岛，我们

去，也不会子去。”水水不断的，我不让你地哭，眼睛已经肿得些邪让孩很厉害。说了，都是这“你不要教把你变成这样

这么说们协会的聚爱好者‘生命科学？你们媒体没参加过，你怎么能“我吗？”也不是’不是还报道过会活动你呢

他们这么大的孩知识，可你还用乌龟爬握以前几年才能他们。”对他们来说效果的更好，有的孩子“孩子都学到用记忆存储一样的教育方法来教育子生命成长还在继续，接受能力也强，这么大了，像几个月时间就已经能掌

水水努力控制己的情绪。着自

高等教育的人，样让孩子在小水水继续说：“你这落后呢。”，你让他们竞争？你也是受过心理会的发念怎么就那么成长很不健康，以现可你的观以后怎么来面对残酷的卑，会让她们的展速度在社伙伴面前会很自

此，我现在想过许久了就决定，我要，也正因如里去永无岛带他，无需再争把他们从我手里抢开这走。”“这个问题我认真生活，没人能俩离

“何农！”

还是希望你“我决定了，你不走。”起们去的，不过最后我能和我们一去我也会带他

“逃避！你这是在怕长大的懦害夫！”逃避！就像永无岛的童话，你就是