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多看小说 > 十年寒窗也配和三代人的努力比? > 第9章:穷人的“傲慢与偏见”!

第9章:穷人的“傲慢与偏见”!

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家长都看向了他。落下,这一刻,场上的所有学生、伴随着林枫的话语

经不是一名真正的人生导师!在他们的心中已普通老师了,而是……说,现在的林枫毫不夸张

如果说放什么什么。开口说在十几分钟之前,林枫你们要注意

长和同学不一定会了。太浓认真听,因为说教的意味些家

但是,两场实质疑林枫的智慧和验下来,已经没有人会苦心。

当下就把耳朵竖的高高的

林枫看着道:家的反了一口气应,吐出,然后一字一句的说

一种,营造贫富对立直都在刻意放大对!”穷人变毒鸡汤,一得傲慢“第一,有富人的偏见,使

汤里面,永远是心术不、为富不仁、不学无术的!富人“在这种类型的毒鸡

上确实有这种富人!”“是!世界

富人。“但是,却不是所有

知道,微思考一下就其实你们只要稍绝对富。”一个人,可品糟糕至极的人无法长久的守住财能创造一时的财富,但

“有句话叫:眼见他起了。就已经清清楚。”高楼,眼楼塌楚的说明了一切见他宴宾客,眼见

优点“在这种毒鸡低位者不会去看、去学习那些成功者身上的!”汤的侵袭之下,身处

什么了不起的,“只会傲,才会发家致慢的认为,这人有什么见不得光的事情富。一定是私下里做了

会搞歪人强的!”门邪道,所以,我还是比这遵纪守法,我不可是我就不一样了,我

无知、“傲慢、荒谬!

轰!

的心上。在了当场所有人这些话直接轰击

有对那些家境好的富二傲慢学生们开始思不是也中了代似有若无的流露出过,有没贫富对立的陷阱考,自己是

底下都有这么吐槽过的这些话,他们几乎私尤其打了很多年,而林感,而是感到了羞愧是很多的家面对斥责,他们没有反枫所说长,他们已经在社会上摸爬滚

人的傲慢!然富人的优点,进了贫富对立的陷阱!放出了穷后……永远看不到进步的机会。也失去了很多学习、

累起来的那些傲慢,在这一去!没有一丝挣扎,他们曾刻全部褪

,犹如新生这一刻

关子的想法,紧接抛出了自己的第二个观点:而林枫也没有什么卖

兔赛跑,兔子可不努力,真正的龟“第二,不要以为别人不会会睡大觉!

要努力做好某事会爱听那些“同学们,为什么你们,就能反超某人’这种屁话?”‘只

“因为你们在刻舟求剑!”

以到达现在到不了的高度!“是,通过努力你们可

,那个被你拿,就会一直停在原地等“但是来对标的你吗?”

二代们同样也在勤学苦读!”,那些出生优渥“你们在勤学苦

比如人际地方、体育锻交往看不到的是,他才艺训练等炼、“而且你们除了学习之外,面开花!还在其他的领域,

超越他了。”他们,就,兔我可以“而你们仅仅盯着成子睡着了,绩,一旦成绩超过了沾沾自喜

由这种单一维度思想“任的话,妥妥的就是灾难!”眼界,主导你们的人生

哪里!“甚至,毁掉了你们的人生,你们还不知道问题在

家长,现在的这一番一番话是警话就醒了如果说之前的是敲醒了学生。

话,绝对不是危言耸听识到了枫的所有人都意

……而现实中

子弟有过这种想法。确实有很多成绩优异的寒门

一定是嘲讽拉满了,甚至及格都不行的,自己能时候,心中比如一个擅长数学的学考满分,他看的。人勉勉强强只能考及格到别

后可数学可是,这你都不会?这怎么考上好大学,找到基础学科,以了,一点都不如我人没救

演奏家啊维度的,这个人弹钢琴,而且水就是多平极佳,又很努力,数学不好,但是他会全可以成为一名钢琴但是,他想到,人那他以后完完全没有

了大成为了一名出也是远远不及对公司,那同学,哪怕就是毕业后进入这个数学好的色的钢琴演奏家,那么方的。一旦

更可怕的是,现实不是龟兔赛跑!

兔子不会在领先之后,躺在原地睡大觉!

相及的情况下,这直就是死都不的。知道怎么种自我感动和满足,简风马牛完全不

子们全陷入了沉思。一连两个观点的抛林枫出,家长和孩

“林枫老师说的很,这些角度我从来没有想过。有道理

“开学第一课,真正开学第一课!”

了这场实验一个白白参加了,就出了,其!羞愧!”躯壳“明明参与他的什么都没有想到,但是我发现自己还是

“林老啊?我想把孩子转到他的班级去。师是教哪个班的

这么多的道理一个实验就让我们?”本上的知懂得,教起课“我也想,他识,岂不是小菜一碟

一个实,只能说,厉害!”富人代言,好嘛,啪转头为他嫌贫没想到人家“我服气了,第剖析起,第二个实验来了了现实,我以为他这次是爱富,为教育孩子们要努力,验的时候,我以

层,其“这不就现在流行以为他在第说的,你实人家在大气层吗?

就需要这样的教育!我也需要!”“这个学校,这个老师,来对了!我的孩子

“……”

背影,现在,他场下上家长们议论纷纷,在算是看不透这个老盯着林枫的师了。,校领导也若有所思的

是在复盘推导林枫的似是在休息,实际,看每一个举动。而张立直接闭上了眼睛

计实验步骤的?他是如何设

出什么问题,引导众人又是在什么节点,抛

而那些他想说的在其他的场景下,教育意义是增强了还是道理,要是放削弱了?

然跑出了一个想法:最后……张立的心中蓦

是我来主持这两场实验,会比这个年轻的“如果老师做的更好吗?”

但是,下一刻,一丝苦笑。张立的嘴角露出

我是压根儿实验!想不到这种对比主持什么啊?

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