何明亮不愧是教学好手。
身在其位入角色。上就能进，马
学改革的事情。生化密卷和教，也在思考这大晚上的
是，何老师也发现而且，最重要的了《生化密卷》存在的一些不足。
那就是太过于，反而容易不去容西珍惜！易得到的东
成思维和易，很容易失去自我形得到和理独立思考的能力。通过生化密卷解知识太过于容
短期是。期而言，看起来好事儿，但是长或许……并非如此
决办法。嘴陈恭看着宿舍几个人了一种解上扬，想到角侃侃而谈，忽然
了个消他给何明亮发息：
”“何老师，在教学方面，您不愧是专家！这么快就发现了。
业。没有下是他，还有杨广何明亮顿时一阵汗颜，还此时的他班，不仅
舍。两人此时在学校职工宿
杨广业是改革的事情。来，一起聊一聊教学亲自邀请对方过
真的发现，杨广业经过今天的畅谈没的金子。，何明亮是一块埋
直到现久，在。两人聊了很
化密卷，因为里断耐心的学习生何明亮这几天他不面可以参考的思维太经典了。
感慨他和杨广业两人对方的实力。聊的越多，越是
的创作者竟然是陈恭可偏偏，这个生化密一個大二的孩子卷，自己的学生，！
两人都是哭笑不得。
：何明亮索性发了一句
，要这么客气了！”“好了有必小陈，咱们俩也没
说实话亏了你的帮助，，我能有今天，多“都是你在帮我。”我知道，两个课题组
只能不辜负你和，何明亮我“成绩来。”杨院长的也没有太大的本事期待和好心，努力做出一点
密卷，…奇怪！”水平很高，我并没，你这生化…总觉得，有点有发现任何问题，但是“而且说实话
“具体说不上来，所以这才打扰你了。”
“何老性整体。”道：师，我觉得，人是由生理生化组成的功能陈恭犹豫一番之后说
“人绪会受到激素的情水平的影响。”
应该从生化本“所以，我觉得我们究学习的问题。”身角度上，去研
何明。亮听到陈恭都愣住了的话之后，整个人
什么叫……学习思考？要从生化角度上
我有些听不懂呢？为什么
长杨广业，犹豫起来，要不问问杨院何明亮犹豫了很久，看向坐在对面的呢？
说啥了？”“小陈杨广业见状：
得：“我没看懂，何明亮哭笑不您看看？”
说话间，把手机递给业。了杨广
来而对方接过，也是皱眉起来。看了一会儿之后
“这小子，故弄玄虚！”
“究多少年了？”咱俩都从事生化研
“切……”
恭颇为欣赏。嘲笑，但是眼神里却对陈杨广业虽然面带
连忙笑着说道：“小何明亮陈，细说说？”
，人的生活习惯，包陈恭解释道：“其实括学习习惯，都要符合人体的生化反应。”
思！”要符合人体力学一个意“就如同骨科手术一定
“只有软件和硬件相配套，才能更好的运行。”
生学习是“生化密卷毫让大家产趣。”一件好东西，可以，产生快乐的兴的进步感和成就感，刺无疑问激多巴胺的分泌
快乐，并不持久，甚至容易习惯。”“但是，多巴胺的
多巴胺之外，还有。”相信您肯定很了解一种东西叫做内啡肽，我“而人体的调节，除了
吗啡受体发生特肽。”“内啡脑内的肽是可以与的结合而起类似吗啡作用的内生异
，让人沉醉！”体带来的快乐欣快感更加持久“瘾性的，比起刺激是具有成多巴胺受这种
分泌和内啡肽有所“但是，多巴胺的不同。”
“我觉得……”
简单，太容易，有会开心，会兴趣，但是……不奋，会产生兴“生化密卷带来的，太深刻。”会印象的快乐感，成就感，就会多巴胺似
…”“我们需要做的是…
…”肽的措施…可以产生内啡“制作一种
直勾勾的盯着手机，半杨广业和何明亮两人宿舍来。内，天说不出话此时，不大的职工
好家伙！
如指掌。或无论是多巴胺，亦生，甚至是了是内啡肽，他们都不陌
可……可偏偏，为什么呢？他们想不到这个东西
亮，陈恭的一甚至是脑海里感觉有汩而出的清爽和番话，让两人都眼前一道清泉汩一畅快感。
起来。说白了，就是思路一下子透彻了
这里但是关键不在！
关键在于……
和生化扯上关系呢？么能这……教育……怎
来了！亮此时的思路瞬间有的多，简直要溢出所未而且，杨广业和何明爆炸了，灵感前
一句话！关键就在陈恭的那
”制定出符合行动，所以生化功能。“学习，作为一是可以而且是反人类的种行动，最好
“毕竟，只有让人率。”真正享受多种快乐，才能真正提高效
是成精了！这小家伙，简直
和内啡肽机制呢？什么叫做多巴胺机制
很简单！
。多巴胺是一次还能再做，奖励快感，希望下奖励机制：做成一件事下，让你产生
持下去，也不怕下次再时感觉很难伱产生快感做。内啡肽是补偿机制让你坚事：做一件受，补偿一下，让，
比如：
乐了，感觉意犹未你娱的。一天，但是该睡了种感觉是多巴胺造成尽，明天还想玩，这
于下班了，感终觉付出是有收获的，成的。天活，这种感觉是内啡肽造你干了一觉很高兴很充实并且感
让人更加留念和记忆巴胺由快乐而快乐，而内啡肽由痛而有镇生，具。痛作用的快乐，类似于雨后彩虹，更让人所以说，多生，
兴奋，就是内耗费无数精力，攻啡肽的快乐。难题，带来的这种克一个就比如
不得不说！
至可以说是新颖，有研究价值！甚，真的很好，陈恭这个思路
成一个教育理念去做甚至可以拓展。
何明亮想到这些，都有些激动了。
以形成一个教育道：的模板思维啊！”“我感觉，这完全可是忍不住说而杨广业更
育学课题的经典案例！”“简直是一个教
觉得可以叫做【“这个课题的名字，陈氏多巴胺和内啡肽学习法我则】！”
什么啊？”伙，脑袋里到底装的“哎……这小家
“这么厉害！”
些不正常了！厉害的有
？化，是学到了有些怀疑，他们这甚至这么多年学的生业杨广于让狗身上了吗
人家这个思怎么就没有维活跃度呢？
习结合在一起呢？怎么就不能把生化和平时学
了不起！
不起了？！真的是太了
直接对着何明亮说道杨广业”有什么想法！问他，：“你问
陈恭看见杨广业的了过去：消息，犹豫一番，发
“模拟题！”
“何老师，我觉得在你在课题实验室的推荐生，以此作为多巴胺分泌的最终目的。”方面，可以进行一次模拟考，刺激人们的欲望试，主动挑选一些学人选
后给您。”边，我国庆“试卷这
名可以优先进入实验室。”“前三
。”个消息提前可以把这告诉大家“你
见消息看你要出模拟题吗到了什么笑了起来？”何明亮，：“，顿时也想
没错！”陈恭点头：“
，不过是针对考验学长的。”“我准备出300题
“您这边挑选出目模拟考试。”差不多会有5前上课阶段的题目，0道左右，进行一次
我就不参加了“。”
何明亮顿时笑了起来：”“会很难，对吗？
啡肽？恭微微一笑：“如”果不难，怎么刺激内陈
明亮竖起拇指：“期待你的试卷。”何
个狐狸笑的很开心。一小，三一时间，一老一中
……
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