何明亮不愧是教学好手。
角身在其位，马上就能进入色。
学改革的事情。考生化密的，也在思卷和教这大晚上
而且，最重要卷》存在的一些是，何老师也发现不足。了《生化密的
珍惜！太过于容易得到的东西，那就是反而容易不去
成思，很容易失去自我形通过生化密卷得到和理解知识太过于容易立思考的能力。维和独
许……并非如此。是长期而言，或儿，但短期看起来是好事
忽然嘴种解决办几个人侃侃而谈角上扬，想到了一舍法。陈恭看着宿，
息：给何明亮发他了个消
么快“何老师，在教学方面就发现了。”专家！这，您不愧是
汗颜，此，不仅是他，还没有下班阵他还有杨广业。时的何明亮顿时一
学校职工。两人此时在宿舍
来，一起聊一聊教学业是的事情。亲自邀请对方过改革杨广
。畅谈，杨广业真是一块埋没的金子的发现，何明亮经过今天的
两人聊了很现在。久，直到
参考的思维太不耐心的断明亮这几天他何经典了。，因为里面可以学习生化密卷
他和杨广业两人聊的越多，越是感慨对方的实力。
卷的创作者竟然是陈恭，自己的学二的孩子！生，一個大可偏偏，这个生化密
哭笑不得。都是两人
发了一句：何明亮索性
咱俩也没有必要这么客气了！”们好了，小陈，“
话，我能有今课题组都是你在帮“说”，我知道，两个实天，多我。亏了你的帮助
来。”“我何明你和杨院长的期待和能不辜负好心，努力做出一点成绩亮也没有太大的本事，只
题，…总但是有发现…觉得，有点奇怪！任何问你“而且说实话，”这生化密卷，水平很高，我并没
。”这才打扰你了“具体说不上来，所以
，人是由生理生化得说道：“何老师，我觉陈恭犹豫一番之后组成的功能性整体。”
人的情绪会受到水平激素“。”的影响
“所以，我觉应该从生化本身得我们习的问题。”角度上，去研究学
住了。之后，整个人都愣何明话亮听到陈恭的
什么叫……学习要从生化角度上思考？
？为什么我有些听不懂呢
看不问问杨？，犹豫起来，要院长呢何明亮犹豫了很久，向坐在对面的杨广业
了？”状：“小陈说啥杨广业见
何明亮哭笑不得看懂，您看看？”：“我没
说话间，把业。手机递给了杨广
来看了一会儿而对方接过起来。之后，也是皱眉
这小子，故弄玄“虚！”
都从事生化“咱俩研究多少年了？”
“切……”
为欣赏。杨广业神里却对陈恭颇虽然面带嘲笑，但是眼
明亮连忙笑着说道说？”何：“小陈，细说
合人体的生化反应。”学习习惯生活习惯，包括其实，人的陈恭解释道：“，都要符
”要符合人体“就如同骨科手术一定力学一个意思！
硬件相配套，才能“只有软件和更好的运行。”
以让大家产密卷毫无疑生学习的“生化兴趣。”分泌，步感和，刺激多巴胺的东西，问是一产生快乐的件好进可成就感
“习惯。”并不持久，甚至容易但是，多巴胺的快乐，
，除了多巴“而人体的调节叫做内啡东西胺之外，还有一种肽，我相信您肯定很了解。”
啡受体发生特“内啡肽是可以与脑内的吗类似吗啡作异的结合而起用的内生肽。”
“这种刺有成瘾性的，比加持久，让人沉醉！”起多巴胺受体激是具带来的快乐欣快感更
和内啡肽有所不同。”“但是，多巴胺的分泌
“我觉得……”
……不会印象深刻。”会多巴胺似的快“生化密卷带奋，会产生兴趣，但是来的，太简单，成就感，就太容易，有乐感，会开心，会兴
是……”“我们需要做的
制作一种可”“以产生内啡肽的措施……
杨广业和何的职工宿舍内，直勾勾的盯着手机此时，不出话来。，半天说不大明亮两人
好家伙！
是多巴胺，亦或是内啡生，甚至是了如指掌。肽，他们都不陌无论
……可偏西呢？偏，为什么他可们想不到这个东
而出的清爽和畅快感。觉有一道清泉汩汩陈恭甚至的一番话，让是脑海里感两人都眼前一亮，
，就是思路一下说白了子透彻了起来。
！但是关键不在这里
……关键在于
系呢？…教育……这…怎么能和生化扯上关
爆炸了，灵感前所未来了！的思路瞬间有的多，简直要溢出而且，杨广业和何明亮此时
那一句话！关键就在陈恭的
最好是可以制定出人类的行动符合生化功能。”，所以“学习，作为一种行动，而且是反
让人真，只有快乐，才能真正提高“毕竟效率。”正享受多种
简直是成精了！这小家伙，
内啡肽机制呢？什么叫做多巴胺机制和
很简单！
多巴胺是奖励机制：做下次还能再做。，让你产生快感，希望成一件事，奖励一下
补伱产生快感，让你坚机制：做一件事时偿持下去，也感觉很难受，一下，让内啡肽是补偿不怕下次再做。
比如：
想玩，这种感觉是多造成的。睡了，感巴胺觉意犹未尽，明天还你娱乐了一天，但是该
天活，终于下班了，感的，这种感觉是并且感充实觉很高兴很内啡肽造成的。了一你干觉付出是有收获
所留念和似于雨后彩虹，具有由快乐而生，巴胺以说。更让人让人更加快乐，而内镇痛作用的快乐，类记忆，多啡肽由痛而生，
这种兴奋攻克一个难题，带来的就比如耗费无数精力，的快乐。，就是内啡肽
不得不说！
，真的很好，甚至可以陈恭说是新颖，这个思路有研究价值！
甚成一个教育理念去做。至可以拓展
了。何明亮想到这些，都有些激动
忍不住说道：“我可以形成一个教而杨广业更是育的模板思维啊！”感觉，这完全
“简直是一题的经典案例！”个教育学课
肽学习法则】！陈氏多巴胺和字，我觉得可以叫做【内啡”“这个课题的名
…？”啊袋里到底装的什么…这小家伙，脑“哎
！”“这么厉害
害的有些不正常了！厉
怀疑，他们这狗身上了吗？么多年学的生化，这甚至于让杨广业有些是学到了
个思维活跃度呢？怎么就没有人家这
怎么就不能把合在一起呢？生化和平时学习结
了不起！
真的是太了不起了？！
问问他，有什么想法！”何明亮说道：“你杨广业直接对着
陈恭杨广业的消息，犹豫看见一番，发了过去：
“模拟题！”
终目的，刺激人们的欲些学生，以此望。”面，可以进方推荐人选作为多巴胺分泌的最，主动挑选一行一次模拟考试在你在课题实验室的“何老师，我觉得
给您。”“试卷这边，我国后庆
实验室。”优先进入“前三名可以
提前告诉大家。”“你可以把这个消息
时也想到了什么，笑了你要出模拟题吗？”何明亮看见消息，顿起来：“
陈恭点头：“没错！”
准备出300题，不过是针对考验学长的。”“我
出目前上课阶段的题目左右，进行一次模拟考试。”，差不多会有50道“您这边挑选
参加了。”“我就不
明亮顿时笑了会很难，对吗？”何起来：“
？”如果不么激内啡肽刺难，怎陈恭微微一笑：“
。”何明亮竖起拇指：“期待你的试卷
笑的很开心。间，一老一中一小，三个狐狸一时
……
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