学好手。何明亮不愧是教
身在其位，马上就能进入角色。
卷和教上的，也在思考生化密这大晚。学改革的事情
而且，在的一些不足。发现了《生化密卷何老师也》存，最重要的是
反而容易不去珍到的东西，那就是太过于容易得惜！
和理解知识太过于容通过生化密卷得到我形成思维和独立很容易，思考的能力。易失去自
儿，但是长期而言，或许……并非如此。短期看起来是好事
陈恭看种解决办法。着宿舍几个人扬，想到了一角上侃侃而谈，忽然嘴
：他给何明亮发了个消息
师，在教学方面，您就发现了。”不何老“愧是专家！这么快
何明亮顿时一阵汗颜有下班，不仅是他，还有杨广业。，此时的他还没
两人此时在学校职工宿舍。
事情。聊教学改革的方过来，一起聊一杨广业是亲自邀请对
是一块埋子。亮经过今的发现，何明没的金天的畅谈，杨广业真
到现在。两人聊了很久，直
习生化密卷，因为以参考的这几天他不断耐心的学何明亮思维太经典了。里面可
感慨对方的他和杨广业两人实力。聊的越多，越是
学生，一個大二可偏偏，这竟然是陈恭，自己的个生化密卷的创作者的孩子！
两人都是哭笑不得。
何明亮发了一句：索性
么客气了”！“好了，小陈，咱们俩也没有必要这
说组都是你在两个课题天，多亏了你的“帮助，我知道，有今实话，我能我。”帮
太大“我何明亮也没有的本事，只能不”和好心，努辜负你和杨院长的期待力做出一点成绩来。
“而且说实问题，但是…话，你这生化密！”…总觉得，有点奇怪卷，水平很高，我并没有发现任何
不上”以这才打扰你了。来，所“具体说
陈恭犹豫一番之老师，我觉得，人是由生理生化组后说道：“何成的功能性整体。”
绪会受到“人的情。”激素水平的影响
去以，我觉得我们应该“所从生化本身角度上，习的问题。”研究学
，整陈恭的话之后个人都愣住了。何明亮听到
化角度上思考？什么叫……学习要从生
？听不懂呢为什么我有些
向坐在对面的问问杨院长呢？杨广业，犹豫起来，要犹豫了很久，看不何明亮
陈说啥了？”杨广业见状：“小
何明亮哭，您看看？笑不得：“我没看懂”
间，把手机递给了杨广业。说话
对方接过来看了一而会儿之后，也是皱眉起来。
，故弄玄虚！”“这小子
少年了？”究多“咱俩都从事生化研
“切……”
陈恭颇为欣赏。虽然面带嘲笑，但是眼神里却对杨广业
何明亮连忙笑道：“小陈，细说说着说？”
化反应。”包括学习习惯陈恭解释道，都要符：“其实惯，合人体的生，人的生活习
同骨科术一定要符意思！”手“就如合人体力学一个
有软件和硬件相“只运行。”配套，才能更好的
感和成兴趣。”可是一件好就感，刺激多以让大家产生东快乐的巴胺的分泌，产生“生化密卷毫无疑问西，学习的进步
快乐，并不持久，甚至。”容易习惯“但是，多巴胺的
“而人体我相信您肯定很了解。”的调节，除了多种东西叫做内啡肽，，还有一巴胺之外
啡受体的结合脑内的吗而起类似吗啡作用的内发生特异“内啡肽是可以与生肽。”
醉！”这种刺欣快感更具有成瘾性体带来的快乐激是加持久，让人沉“的，比起多巴胺受
”和内啡肽有所不同。“但是，多巴胺的分泌
“我觉得……”
，会开的，太简单，太容“生化密卷带来心，会兴奋，会产但是……不。”会生兴趣，会多巴胺似的快乐感印象深刻易，有成就感，就
是…“我们需要做的…”
的措施……”啡肽“制作一种可以产生内
杨广业的职工宿舍内，亮两人直勾勾的盯着手半天说不出话来和何明机，。此时，不大
好家伙！
内啡肽，他们都不陌生无论是多巴胺，亦或是，甚至是了如指掌。
可……可偏偏，为什么他们想不到这个东西呢？
有一道清泉汩人都眼前一亮，甚陈恭的一番话，让两汩而出的清爽和畅快至是脑海里感觉感。
透彻了起来。说白了，就是思路一下子
！但是关键不在这里
在于……关键
呢？怎么能和生化扯上关系这……教育……
，灵感前所未何时的思路有的多，简直要溢了！而且出来明亮此，杨广业和瞬间爆炸了
一句话！关键就在陈恭的那
行动，而且是反人类是可”以制定出符合生化功能。的行动，所以最好“学习，作为一种
“毕竟，只有让人快乐，才能真正提高效种真正享受多率。”
伙，简直是成精了这小家！
机制和内啡肽机？什么叫做多巴胺制呢
很简单！
，奖励一下，让多巴胺是奖励机你产生快感，希制：做成一件事望下次还能再做。
：做一件事时，也不怕下让伱产生快感，让感觉很难受，补偿一下内啡肽是补偿机制，次再做。坚持下去你
比如：
未尽，明天还是该睡了想玩，这种感觉你娱乐了一天，但，感觉意犹是多巴胺造成的。
了一天活，终于感觉是内啡肽造成的。充有收获的，这种你干实并且感觉付出是下班了，感觉很高兴很
快乐，类似于雨后乐，而内啡巴胺由快乐而以说，多肽由痛而生，生，让人更加快彩虹，更让人具有留念镇痛作用的忆。所和记
内啡这种兴奋，就是带来的的快乐。攻克一个难题，肽就比如耗费无数精力，
不得不说！
陈恭这个思路，可以说是新颖，有研究真的很好，甚至价值！
甚至可以拓展成一个教育理念去做。
些激动了。想到这些，都有何明亮
板思维啊！”以形成一个教育的模：“我感觉，这完全可杨广业更是忍不住说道而
学课“简直是一个教育题例！”的经典案
和内啡肽学习法“这个课题的名字，胺则】！”我觉得可以叫做【陈氏多巴
的什么啊？”装“哎……这小家伙，脑袋里到底
“这么厉害！”
正厉害的有些不常了！
了吗？化，是学到了狗身上杨广业有些怀疑，他们这么多年学的生这甚至于让
度呢？思维活跃没有人家这个怎么就
起呢？习结合在一时学怎么就不能把生化和平
了不起！
太了不起了？！真的是
杨广业直接问他，有什么想法！”说道：“你问对着何明亮
：，犹豫一番，发了过去陈恭看见杨广业的消息
模拟题！”“
望。”室的推荐人选方面，可以进行一次模拟考试们的欲激人“何老师，我最终目觉得在你在课题实验此作为多巴胺分泌的，主动挑选一些学生，以的，刺
我国庆后给您。”“试卷这边，
实验室。”“前三名可以优先进入
告诉大家。”“你可以把这个消息提前
时也想到起来：“你要出模拟题吗？”亮看见消息，顿了什么，笑了何明
！”陈恭点头：“没错
的。”我准备出300题，“不过是针对考验学长
“您这边选出目前会有50道左右考试挑多行一次模拟。”目，差不上课阶段的题，进
了。”参加“我就不
顿时笑了起来：“会很难，对吗？”何明亮
激内啡肽？”如果不难，怎么刺陈恭微微一笑：“
待你的试卷。”何明亮竖起拇指：“期
中一小，三个狐狸一时间，一老一的很开心笑。
……
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