何明亮不愧。是教学好手
马上就能进入身在其位，角色。
密卷和教学情。这大晚上的，也在思考生化改革的事
何老存在而且，最重要的一些不足。的是，师也发现了《生化密卷》
那就是太过于容易容易不去珍惜！得到的东西，反而
通解知识太过于容易，很过生化密卷得到和理去自我形成容易失思维和独立思考的能力。
而言，或许……并非但是长期短如此。期看起来是好事儿，
嘴角上宿舍几个人侃侃扬陈恭看着解决办法。，想到了一种而谈，忽然
：给何明亮发了个消息他
发现了面，您不愧是专家！老师，在教学方“何。”这么快就
业。，还有杨广汗颜，此时的他何明亮顿时一阵还没有下班，不仅是他
宿舍。两人此时在学校职工
改革的方过来，一起杨广业是亲自邀请对聊一聊教学事情。
一块埋没的金业真的发现，何明亮是子。经过今天的畅谈，杨广
两人聊了很久，直到现在。
何明亮这几天他不断耐心的学习生化密卷，因为里维太经典了。面可以参考的思
和他实力。人聊的越多，越是感慨对方的杨广业两
创可竟然是陈恭，自己的学生，偏偏，这个生化密卷的一個大二的孩子！作者
笑不得。两人都是哭
何明亮索性发了一句：
”有必要这么客气了！也没“好了，小陈，咱们俩
”助，我知道，两个，多亏了你的帮课题组都是你在帮我。“说实话，我能有今天
亮也没有。”心，努力做出和杨院长的期待和好能不辜负你“我何明一点成绩来太大的本事，只
“而且说实话，你…总！”觉得，有点奇怪生化密卷，水平很高，我并没有发现任何问题，但是…这
”具体说不上来，所以这才“打扰你了。
老师，成的功能性整体。说道：“何我觉得，人陈恭犹豫一番之是由生理生化组”后
到激素“人影响。”绪会的情受水平的
从生化度上，去研究我们应该学习“所以，的问题。”我觉得本身角
何明亮听到陈恭的话之后，整个人都愣住了。
要从生化角度上思考什么叫……学习？
为什么我有些听不懂呢？
问问杨院长呢？何明亮犹豫起来，要不犹豫了很久，看向坐在杨广业，对面的
”杨广业见状：“小陈说啥了？
不得：“？”何明亮哭笑我没看懂，您看看
间，把手机递给。说话了杨广业
后，也是皱眉起来。方接一会儿之而对过来看了
小子，故弄玄虚！”“这
“咱俩都从事生化研究多少年了？”
“切……”
杨广业虽欣赏。神里却对陈恭颇为然面带嘲笑，但是眼
何明亮连忙笑着说道：“小陈，细说说？”
活习惯惯，都解释道：“其实，人陈恭的生体的生化反应。”，包括学习习要符合人
力学一个意思！术一定要符合人体“就如同骨科手”
好的运行。”更“只有软件和硬件相配套，才能
快乐的兴趣疑一件好东西和成就感，刺激多巴胺的分泌，产生，可以让大家产生学“生化密卷毫无问是习的进步感。”
不持久，甚至容易习惯。”，“但是，多并巴胺的快乐
做内啡肽体的调节，除了多巴胺之“而人您肯定很了解。”，我相信外，还有一种东西叫
似吗啡作“内啡肽是可以与脑内的吗啡受体发生起类用的内生肽。”特异的结合而
来的快乐欣快感更加的持久，让人具有成瘾性刺激是“这种沉醉！”，比起多巴胺受体带
啡肽有所不同。”“但是，多巴胺的分泌和内
“我觉得……”
刻。”就感兴奋，会产生的快乐感，会开心，会兴趣，但是……不会印太简单，太容易，有成“生化密卷带来的，象深，就会多巴胺似
的是……”“我们需要做
…”啡肽的措施…生内“制作一种可以产
两人直半天说不出话来。着手机，，不大的职工宿舍此时勾勾的盯内，杨广业和何明亮
好家伙！
论是多巴胺，亦或是内陌生，甚至是了无如指掌。啡肽，他们都不
这个东西呢？为什么他们想不到可……可偏偏，
而出的清爽和眼前一亮，甚至是脑海里感觉有一道清泉两人都陈恭的一番话，让汩汩畅快感。
子透彻。说白了，就是思路一下了起来
这里！但是关键不在
于……关键在
这么能和生化扯上……教育……怎关系呢？
爆炸了，灵感前所未有的多，简而且，杨广亮此时的思路瞬间了！业和何明直要溢出来
一句话！关键就在陈恭的那
反人类的行动，所以一种行动，而且是”合生化功能。最好是可以制定出符“学习，作为
真正享受多“毕竟，只有让人效率。”乐，种才能真正提高快
伙，这小家简直是成精了！
？制和内啡肽机制呢什么叫做多巴胺机
很简单！
巴胺是奖励机制：做成一下，让你产生快感，希望下次还能再做。一件事，奖励多
偿一下：做一件事时感觉很去，也不怕下次内啡肽是补偿机制，让伱产生快难受，补你坚持下再做。感，让
比如：比
尽，明天还想玩，，感觉意犹未一天，但是该是多巴胺造成的。这种感觉你娱乐了睡了
高兴很充实并且感觉付你干了一天这种感觉是内啡肽造出是有收获的，成的。活下班了，感觉很，终于
乐而生，所以说，多巴胺由快镇痛作用的快更让由痛而生，具有而内啡肽乐，类似于雨后彩虹，让人更加快乐，人留念和记忆。
就比如耗费无数精力，攻克一个难，带来的这种兴奋，就是内啡肽题的快乐。
不得不说！
究价值！恭这个思路，真的至可以说是新颖，有研很好，甚陈
甚至可以拓展成一做。个教育理念去
激动了何明亮想到这。些，都有些
”我感觉，这完全业更是忍不住说道：“而杨广可以形成一个教育的模板思维啊！
“简直是一个教育学课题的经典案例！”
叫做【陈氏多巴胺和内“这个课题的名字，啡肽学习法则】！”我觉得可以
？”里到底装的什么啊，脑袋“哎……这小家伙
“这么厉害！”
正常了！厉害的有些不
化，是有些怀疑，他身上了吗？了狗们这么多年学的生学到这甚至于让杨广业
跃度呢？怎么就没有人家这个思维活
不能把生化和平时学习怎么就起呢？在一结合
了不起！
真的是太不起了？！了
接对着何明亮说道：“你问问他，有什么想法！”杨广业直
消息，犹豫一番，陈恭看见杨广业的发了过去：
拟题！”“模
以此作为多巴胺分泌你在课题实在觉得的欲望。试，主动挑选一些学”生以进行一次模拟考，验室“何老师，我的推荐人选方面，可的最终目的，刺激人们
国庆后给您。卷这边，我试“”
“前三名可以优先进入实验室。”
可以把这个消息提“你前告诉大家。”
么，笑了起来：“你要也想到了什吗？”何明亮看见消息，顿时出模拟题
陈恭点头：“没错！”
”学长的。“我准备出300题，不过是针对考验
”拟考试。进行一次模“您这边挑多会有50选出目前上的题目，差不道左右，课阶段
“我就不。”参加了
何明亮顿”？时笑了起来：“会很难，对吗
”怎么刺激内啡肽？陈恭微微一笑：“如果不难，
何明。”亮竖起拇指：“期待你的试卷
三个狐狸笑的很开心。时间，一老一中一小，一
……
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