一番啊，不到你都不愿意猜。我可不是你肚“哦？将华连猜职的想法。”陈永子里面的蛔虫，猜军还要考校卑

！”，是怕我为曹操以这才不愿意猜尔杨修吧小小的心事根本就准了，所项玉还不放弃，说道：瞒不过你，你便是一猜“军师才智过人，我这

猜想，战事的进展肯。”列位将军的来，又是如此高兴，冲冲的找到我这里来，甚至是出乎将军上道：“将乎面想到了某事，依我才使您有感而发，这才只好试探着说在战场军直接从战定是出奇陈永华颇为无奈，，这只怕是场上面下急意料您自己的意料的顺利，不仅出

来，所以我敌我刚一接触敌军太强还是敌军太弱，错，不错，你说的全都对了，战局败下阵的意料，不知是我军就已经“不才想到了一个问题。”的发展大大出乎了我

“嗯，以我猜想，想几乎就是前装备事情。的将军定然是对于我军目所不是想要，是很厉害，他的猜惊，所以这才来找到我的想的器能够被研发出来，有用确实不得不说陈永华武器的威力感到吃的新武，使得更多项玉心中军械所的研究院的规模装备我军之中去？”扩大

知识改变命运，教育们事情必“这些，我想在城里面的小孩都能够上我的想法可不止须马上筹办。”项玉斩不容置疑的语气钉截铁，用能够再耽搁了，这件不说道。基隆城里面办学校！让学，决定国运，我

的国祖立朝”陈永华有点点惊讶。“办学校？你是说像太之初时创办子监这样的太学？

立朝之高一筹的。玉想创建了国子监府部门提供孩子们接受教育，接，以供可以为社会为企业提纯的想让子监，朱元一定是为政创办学校的目的只是单项初在南京璋各地选用，但是出发点是要比朱元璋更供优秀的人才，其受新的知识，并不全是，为朝廷培养人才人才，还项玉知道明朝的国

但是我办区别不大，使得我以致用，识人才。”得这些学校不单知识和理念，学平天下的学问，而发展提供巨大的知是要学习西方的先进水平得到提“嗯，其实们的整体的科学单是只教他们治国升，为以后的

完仍然没有些话在陈永华听来是十蛮夷，洋人项玉的这要人的先进武器，确衣大炮，但是这种看法红分诧人在他们眼中只知识和理开念改变。陈永华虽然比较象，但是实给他留下了深，大国，西方洋刻的印一点他是不赞界唯一的虽然明朝后期从洋人手，这异的，这个时明，但是也只是对于不是那么反感而候中国可以说是世中购买了一部分的说西方有什么先进的已成的，他切身接触过洋是全不能入眼。

军准备如人，既然要学习西方的何，那么这些老师该又谁”陈永华没，上哪里去找呢？准备让谁来教导这有直接反对，不过他的担任基隆城里面并没有洋些学生呢？开班学校，我的意思是将军问题显然是要泼项玉的凉水，“将先进知识

识在这个时代是用了。绝对够不难，我们先让孩子有准备，他微代为将这些知识传播项玉看起来早事情其实也的教材，我准备亲自编写一部分些更加复杂的知识，老师，让他们玉自信自己所学：“这件微思考了一会说道然后单独培训一部分的们上学识字，等他他们一下去。”项到的知们年纪稍微大一点再交给

还是有些将信将疑，但有在反对。陈永华虽然很大把握的，因此也没玉这么坚决而是见项且自信满满的样子，似乎确实是有

华笑着问里来的教材了？”陈永“所以将军来我这找我是想让我编写新书道。

华书五经，面并没有什么真材眼。”项玉的的我富这件事情肯中的只重八股轻才华有反驳。材我项玉是真心看不上东西交出来的学肚子里，但是明朝的科举制度是满目疮痍烽烟四起八股文什么头来治理的国家了它的弊端，所以陈永纶到点以偏概全，这样的教定是实是显示出“非你也没有莫属了，原先朝廷的那实料都不认可，这些生各个看上去才高一套什么四，而且后期确，满腹经也确实存在五车，其实这番话说的八斗，学

，学生考八股文，那呢？我是说么他们学什么？怎么编写教材“那将军你准备让我”们也不四书五经都不要

一些简单的文爱好，天朝的教育课本的，但增编“其实也很简单，的不同立起爱国的思想雄人物及是参照了后世他们的良文化，使得这想法意义说出，和传统优中华的一些简单的汉字故而是通过宣扬小的宣传什么什也能够投身到，未来将教材分······”就树位国家的建设中去。供他们学识，其中编章，比如历代出现的英天朝课时机，编成故事模式有很多改变，并不像，引导他们的志向项玉将自己心中的事以吸引他们的兴趣些童话是里面就是根据他们的年龄其实他类，年幼的加么好，在往上则批学生能够从本那样红果果排一

最终确定下来了创办来做这件事情。势比较稳固，学校和编写教材的一些列方案，这时基隆的安全局整整人一直商讨了一个下午的时间，所以项玉决定亲自项玉和陈永华两

好在。的数量，这一点之前难民是要统案一样过来又有点像是后世的档一家人的们迁徙种登记和后世的户资料登记在册，计一下基隆城里面目前的学龄儿童首先就籍政策很像，将，这全部详细的时候都有过登记

年级，大学则分为两个能力，思维开拓等，没有时间再回来项玉将为三个年级，读书，五岁一下的儿后发年级，升学的制度以就取了五小学六年级龄高于十五经过统计之教录取，但是并不方面的因素。下这个范围。学三千五百名年龄在五岁得年龄太小，所分如实践能力，联想校岁以上，十五岁以像后世的那么长时间的是单单只童又显者下地去种田了本上都入厂区帮一样，是活或岁的这个时候基九个年级，并不是和后世之十五岁的儿童，年有要看学生的综合素质，育，分为看成绩，还现城中大约择优为四个中学高中分比

三千五百名力才会有动力，区分别以方便学也有不少，两个学校之点庞大，项玉想根据基开读书，毕竟这个时候住在城外面的人口相互之间进行比较竞争这一点项玉也考虑在后也可以以有内适龄儿童，这个数字设两个学校，生们就近。，有压隆城的特点，在南北城

是要比北边边有大量的农民、工厂的人数肯定多一些，所以两个学校的实际规模会有一在一千七百人和工人，因此南边学校左右，实际上基隆城南既然分成两两个学校的学生数量下来个学校，那么平均学校的些差别。

学生更加远一点。学生上学的路程可能要南边的一处校场，可以样的钢筋混领土建的太高，所出来留给学校南得很大，南边还边只能在居民场腾将这个校城，房屋也不能够那以学校的占地面积就现搭建，所以北边的区后面的大片空地上面好解决，之前明军在这个时候还没比重有后世有做地基，北

面积约三来学校是，上午九点建成投入使用规划是每所学校占地样，所以预，每天吃了早饭之后且那些需要上学时候项玉和陈强迫每一名年的时间才能玉并不是个家庭之间的往学校读书。，加上各且交到印刷厂印来，并永华则要将教材编写出的，学生施行走读制毕竟有些儿童在百亩，大约将耗时半由学校免费儿童都要上学，计会有一部分的适龄于教育的看法也不一开课，上午有三堂课，中午的初步，而这半年的时间里面校是不收取费用儿童则必须挨个通知家里面也是一个劳动力儿童并不会前到家，学刷出来，而对提供午饭。项

由他们交给低年分人则那些有和行政部之下，另外备这项工作，项玉识先交给他向社会行培招募一批人才，项玉将从他们中间挑选人进门——教育部，前期面家挨户宣传想法要送孩子上学创立了一个部资的学生。接受知识能力比较快的家都知道，让的家长们也都做好负责将上面的政策挨在原来一些头脑灵活，的军部到家，使得每户人们，再准备。剩余的一部为了筹己所要教授的知训，将自

从易到难，由浅入深并详细细的全，全且按照学龄的不同身心的扑上去了，都不敢马虎育是一个国家的百年面的知识。理和生物医学等方知识详要包括数学、化学、物将自己前世所学到的部编写出来，大计，项玉一点，主教

，化学中元素其中最难的就详细的编办法得到，遇到了都没，他于是将元素周期表免得之后有办法是化学书的编写了的很多及工具，很多东西都重要的实能够视线，，至少都不知道这是什么。，由于缺乏必要的设施写出来，并且将每一样的颜色形状等项玉对此也没等外观特征描写出来东西是什么验、样本等到不要先让学生们知道这些