“韩作《师说》曰‘大唐授业解惑道也’！”师者，所以传昌黎
、授业、解惑之责朝臣们，轻叹道：“为人师者，身道负传可轻慢张小公爷望着这些个！怎哉？！”
考虑的更多的复社学。弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他是恢
开始的。史上，至弘大面积的历恢复社治时期学也是从英宗、宪宗
过。有考虑为师者的培养、培训，但对于他却完全就没
”没有向陛下建议过取其庠生何其多也，然诸位大人居然就都“国朝百五十年才学为师以教百姓？！
不满很久了：“多数庠生散落张小公爷对这件事情其拮据……”乡间，无廪膳又不善营生者生活实
生百姓欲识字而不得。”“而同时百姓又无余钱碌碌、供请私塾，以至于多庠可
剩下的话张小公爷没书们顿时脸上火辣辣的。但三大学士和六部尚说，
，两在骂他们尸边其实完全可位素餐呢以互相衔接起来人家玉螭虎这是。
国给予一定的置。能够使两者都得到安朝只要起到一个引领的作用，并荣誉及补助便
，你且说说此事当如！”何打算？痴虎儿“
肯定是早有谋出来了，这臭小子弘治皇帝这是看对这事儿划。
学士、六部尚书亦是方略如何。，他们也很想知道这痴虎儿于此事的三大凑过来
十三省天下训其可曰教谕之专司两京“庠序教谕部’！其一、新建一部！导、督管之责。‘”
出自何典。是公爷的这个“庠序教谕”小在座的都是饱学自然是知道张之士，
是出学校以教之。”其曰“设为庠序自《孟子·滕文公》，庠序二字
教职如今的而教谕除了是亦是有提。之外，古籍自
若亲近细大唐张文献之人，不闻教谕，纵欲行善，犹未》曰“知所适。”《论教皇太子状
是以教谕而成德也到“左右前后，罔非正人，。”的韩昌黎著《顺宗实录三》则提同为大唐
话的那得毕竟大明这会儿你起个。名头要是没根由，遭笑
在在这些张小公爷早尤其是。有准备不然真出丑了朝臣们个饱读诗书的跟前，好
教谕之责本属不甚美。”头，轻声道：“礼部，拆之马文升这个时候皱着眉
废多年。责，然多数张升倒是比较无拆之亦无不可。”不善于此、荒虽掌握教谕之所谓：“礼部
、入元老院的年开玩笑啊，您老马这奔致仕纪了。是
有入我老张可还没到您那年岁呢，搏一把说不准过几年就阁的机会了。
虎唱反调？跳出来和陛下、玉螭那老夫可没么傻。！这个时候
滴！，自己人！张升隐蔽的回了一个眼神：必须柏崖公蔽的称赞，张小公爷给他使了个隐
师职也！”公有所不知，既是重师自是不能不校“约斋其才学、德行是否能担
双丹凤桃花，对着那张小公爷眯着马文升轻声道。
惑’之责。”“毕竟，其、孩童之‘传道’、‘职需担负国朝于百姓授业’、‘解
其人才学不佳、品行不”非是教人不成反成祸“若是端，岂害么？！
的人没选好弄出恶果由得点头，的确啊！本是善政，可别闹这话说的三大学士不来了。
核谕部其证担！合格“教谕之者，方可持教责，需有规导、有考当人师……”范、有训
频频点头。公释，这算是茅塞顿开、个朝臣们总随着张小些解爷一点点的
首先张小公爷的大明帝国庠序教谕部设立自己的学院。第一件事情就是要意思就是，这
学者择名规范、训导、考核入的教谕师者入聘为师，品。水准、察其人
通过考核者则颁社学、县学。聘书予以认可，持教放可为师、派往谕证者发“教谕证”
而教谕部学院入学的最基础要求是必须是庠生，不限于举人。
会说不限于举人嘛……至于为何
那是了一条关因为张小公爷，提出教谕部的谏言：于
合格达九成者，参加科任职三年且所举可上提二教授学生通过上级考试名。
就搓手了这条谏言提出来顿时三大学士，卧槽！这可是关乎到功名的事情啊！
们不肯上钩？！若是以此为饵何愁他
再来第：有此经历而考得功名，又优先则教谕候张小公爷这个时部任职者……二条提出
可申请外放为官。其职提半级，一年内
大多数官员们喜欢的啊！这就更加卧槽了，京官虽好但下地方才是
升上一级。升职那可不是一般的难只要四平八在京师一直呆着要稳回来那就，出去历练几年
一的呐职才到地方任级，！官出去那基本都是官升且这京
当然，张小公爷从前不曾白使唤人，在这件事情上自然也不会。
怕是社学俸考得教谕证、持教谕职者，哪禄待遇亦同从九品。
人操守品德皆入年一堪核评分、三年一其列。每部考，合格生源及个
级……上者，则待遇提高提半连续两次部考皆得上
林林总总的说了一大堆，听得弘治皇帝是如。痴如醉恨不得当场就拍案叫绝
心里撇嘴：废话！能张不叫绝公爷则小么？！是
出来的国策。很久搞么是后来大华夏为了扫盲，琢磨这特
直白的说，这就是“。贫困地区支教”的大明版
完善后然后某院的的结果。部和师范学结合，那都是后世无数人不断的
接下就说到另外把人员这块儿解决了之后，一个问题了。
。实在是太过杂乱材，首先就是这个问题就是教现行的教材
一个教材，很多时候就是下面的教谕们教啥是啥。完全没有说统一的
、县学、州学、府张小公爷的，先把教材区意思是要根据社学分开来。学……等等
一样。启蒙读物、县学进学、州学府学教材方面肯定是要重新规划的，……自然都得不
厘定，并过内重新部这方面自然是需要新设行。的庠序教谕阁、弘治皇帝朱批颁
就是书籍课本很多不起，这方面应由贫家负担其次一条往当地任职之教谕统计上报。
。再由国朝统一刊印下发，以减少贫家就学之心贫家负担、促进