知道“我也活，他心里也有一大跑觉得有点道走，立刻有了主到洪涛正和文浩别看个子矮，脑子挺灵之大，它是怎么转起来引了过来然说大地是圆的，肯定诸位去问问，他既桌上的图画。赵瑱明吃完了，我帮在饭桌上写写画画、比白，要是这个球如划，的呢？哎，洪皇帝堆问题得不到答案，看此边聊边往饭堂外比划为什么。”几个人意，一溜小，伸着头去看就追了上去。连旁边的人也被吸面理，只是我不

太相信洪涛不上面所，来找洪皇帝印证找他质问的，和赵瑱抱着同样想法围住了，有来找他辩相信史书，记录的极西国论的、有来找他请所讲。国，他们还是更秦饭堂门口就被是大。居然还有教的、有来题来的反正都是带着问子拿着史书的人不止一个，洪涛两位老夫家是不在

的嘴皮子没只要肯果讲了一下午谁都没不管这些人语气如何这问少能说服三分交流，洪涛就有信心利、目的好坏，洪涛都很白费啊！有问几百年的知识，至让题用自己超越了时代，才麻烦呢。不怕三题好，如一属于顽固不化的。问题多，之一的人、说明欣慰疑、剩下三分之自己一下午分之一半信半

自己把这些东西传人的耳朵里去，不管言论和名望就后就是被说服的人，今他们信不信，自己的帮，还能算传出去了。自己的忠实听众播到更多

究学问的正确态度。洪涛更喜欢，这才是研不是真是的人，何定任、假，先别表态，在心半信半疑错里提出问题，然后去慢事，是对是迷信任何人、不轻易否慢求证。

视了吧。什么年代完全听不进去、就知道白装糊涂的人。的。完全醒是无用功，就词儿的人，自人，也有揣着明睡的想说服这些让他们继续睡吧，人，和自己拽装睡的人是叫不也有装也有固执的人，己就把他们忽

第二天呢？继续讲，现存的听众，他该讲啥望值，干嘛还要求更多洪涛不在意还是超出一些人，不过的课堂里明显少了原有的期数量，就已经

。其实三天时世界原来是这样的开坛授课总共历时三天明算是给很多人打开了一扇新些人种知间真给大的窗户，让他们明白了家上了三是很一的第一次显的，这些知识等于、没见过、，还有那么多国家是去过识。但这三天的效果还没了解。、地区自己没天地理课、普及了洪皇帝的讲不明白什么，顶多

解答自己的疑问，或者说好奇么，他们就会想办法去心，是人类进步的原动，只要让人脑子什。一万个人、一百万个人里，有求知欲步。有了强烈的为都向前迈进了一小一个成功的，全人类就力

最直接的好处就人朋友，说朋友还稍。当然了，更多可，愿意再多聊的疑问。度，准备下个的几句了能不能解对于洪涛而言，带给他相基本认是交到了不少南宋士微有点早，至少算是互开他们心里再来这里听人还是抱着观望态看看听洪皇帝的课，月

、头脑简单四肢发达他们眼里，已经不再是大儒的在人如麻、可以交。那个粗鄙不堪、杀的莽夫了，虽然还不流之人们心中学者、光会在大海上驾船形象，但也算个博学太符合他不管怎么说吧，洪皇帝

这就是洪涛需要的些知识触动即次就接受，能把他们的求知欲东西，、好奇心逗出来，就不求他们一是最大的收获。自己，只要能被这可

去美言两语就纳头便拜的人便举起一个打火机再给他重建的人种人何用？要后，就更难了。你先得谈何容易？能三能服一个有知识的知识结构打碎，然把他固有人洲大陆上，随他的脑子里有知很不，这样的人就，这，是说服一个跪倒一大片。容易的，说一套出来，识吗？

同，但我们都讲一种语个国家治这个方，就越能间出现误解我们，我觉得像这样的的便家层言、都写一种文利。越是了解对“宣抚使大人交流，不要仅仅停留在，我们之朝廷和帝国政解提供了很大说呢？”文化习惯不理解对方的举动，放在国理念不同、得多，你泛的展开。虽然我们两。要是大宋人身上如此，放到国字，这对我们互相了、误会的几率就要小府都能理解对方的想法层面上，还应该更广面上也一样

一了三天，浩这位大些。亲段、踏洪涛不得不又高看了他实的坐在教室得亲切交换意见。里听自己白话一眼，同时也打算再把宋高官也能放下身坑给他挖深他到码头不说，还踏实对于文自送

“陛得更多利益帝想去大下言之有理……还请这意？”文浩让洪涛宋书院甚至太学里讲课，自？如果真要是所讲更广泛的展开是何了，能不能利用个机会，让自己这一派恕浩愚钝，不知陛下。说得有点晕，难获这样的话己就得好好合计合计道说这位皇

个想法，打算让幕意了，这是双向的，僚打打“我有假如大宋的青年才俊愿是说当官啊，就是给诸炼，多学学、多交流肯定要出建议，在政府里给。”国政府提些实习。当然位当个很大的帮，我也可以向帝助，等他们这批人里有去锻炼锻的机会。这样一来比我们之间更顺畅他们也提供一间的相互了解会有帝国的一些年轻人杂啥的，让他们看看，对他们以后的成国之长有好处人成长起来之后，他们之间的大宋朝廷里去效力。不，对我们两

己提供了一个更我先上奏朝方是不么呢？文浩想不，这岂不是又给自要互相交换胥吏廷打个通，所以不敢马三天课的人会糊涂？可这是为什马虎眼，先拖一拖再说。受到很大影响，现在对“……这，这也不大宋精英们老老实实听的皇帝突然提出窥探金河国真正实力廷知晓。”文得多，能让一大群几天就他说浩这次是真糊涂了，，让他计划上给出答复，只好用朝可，不过请容的金河国在开放问题加便利的机会吗？难道上来了个半遮半掩？不像啊，这说这位皇帝老糊涂了

南洋宣抚使，三国学我也只是建议算。不过，紧跟学我想让他们学不用上奏，学校里原来的大宋学生考试和改革，还有一件事儿可以做主就能做主。路的学政也在管辖思考的时间延的要求。文浩自己，，成不成还得帝国政府家之长嘛生去大宋的一样。帝国有里留学，就像航学。我打算派一些帝得更全面一些，采众生，谁都学校及，宣抚使大人应该范围之内，只要不涉“嗯，确实需要上奏，会说了和议帝国的长处，大法拖光塞几个外国宋也有大宋的优点涛没给文浩太多着又提出一个让文浩拖延都没。”洪

用奏挑，的看法如何，这样的师长，帝光就这想在我的幕下任“有陛下件事而言，国的职亦可，这件事不随便洪涛的做法真浩这句话确！三路的让他很敬佩。的学府陛下实是真心的，不管他对洪涛文禀任何人。”学生真是福气

自上阵四处求人，这了不少宋人眼里算是有失骨子体统里也不是去并无不同，很多地为自己国家学生。虽然这么做在大节并至超越方甚一个国家的皇表现，和大宋士人的追个循规蹈矩的人，对士就是极度尊重知识的人们那一套繁文缛，处心积虑的帝，如此重视教育不欣赏。，但文浩不这么看，他考虑，还不惜亲

待续(未完。)