石门前，仔细地对陈教授慢步走到了着这道石门进行了察看。

在打斗的飞兽，门的上着“日月星辉”四雕有些模糊的彩这道石门有从山体上开凿而成的个抱鼓石。隶书刻两侧是两前檐枋檩，个字，门的下槛绘，往下是中槛，上面刻了些上面方，四个门簪上分别用

：“老张，这有道的设计，你觉得哪里点意思啊，明明是道的石门，在两边的抱鼓石上看了陈教授蹲下身非弄出对开门别扭？”会后对张工说单扇

了，这里弄的跟广别就多，是门扇了，扭。”“如果说别扭的话的去，就是这里除了换个方向来说门扇外，其他一切都那亮大门似的，唯一不协调的就

“那你来帮忙看看这钥匙应该插哪呢。”

，您老赶紧的宣布答案吧。”授调侃地说道：“您的时候，陈教授呢，也就别卖关前蹲下身对陈教子了，现在不是学习张工走上

头说道：“这两边的钥匙插孔应该就是在间方向移动，陈教授点了抱鼓石都应该可以向中这底座的下面。”点

了看看就”“哦推开是。，那

教授扭头对着司徒方下，帮忙把这个给说完，陈挪下。”你我的力量肯喊道：“司徒，你过来“刚才我试过了，定都不行，”

外一个抱鼓石后给移到了一边。果然，了另边上一直扫视着两侧怎么下压都没有发生前面，按照陈授招唤，赶紧走到，都可以放下去面佛大小相当的孔指示，用力无论出三面佛往两边都试，也出山体的司徒方现了同样的孔洞教授的什么动静。但了试，全部开洞，司徒方又用力挪底座上出现了跟三是把抱鼓石陈教授掏听陈教。一

调的密码组可调的触点，这么看来上的手臂有关，通的凹槽，里面有十个码组合来孔洞后说道：“老过正确的抱鼓才对，而那些密码就应陈，我觉得这个钥匙面佛底部凹槽也有石底座上合十个。”起的状该跟三面佛身，你看这态，从而打开这石门了看抱鼓小凸起，而三整密底座上凸张工用手电照了照，两边都有各自不同不是那么简单的过手臂调整密码组合，三面佛底部凹槽，又看通石底座上的

这一共这密码锁的复杂程度“嗯，可就相当高了。”有十个手臂，也就是十个数字，那么

纯数字有“这个还好，毕竟跟0到9的天壤之别，这里每个密码组合呢？”可以直接用1和0替手臂分么去知道代，关键是我们怎正确的别代表着开和关，数字

看看有什么可能把这里所“你有的线索给整理下，然后存在暗示的。”

我思路，了。”我现在觉得哪哪线索，我现在是没“这个别问都是线索，哪又都不是

“嗯，糟糟的，有点晕头转向的感觉是什么呢？总不能一个个试验吧？”切乱确实，这里发生的一，那么密码

悄悄说“那个守墓人给你的是什么？”

“那，方便我们进出用的。”通道中是的口诀

我觉得这里到处被设计的很精致，不会我现在开始侧是不的活了，探测有问题，干我这门两“那你自己研究这密码”吧，是那么简单的。

了，他自己在边上看，张工就带着两人，指着屏幕显示用纸说完笔画着结构图。挥着开始用三维成像仪进行探测工作

长镊子，伸进石鼓的看一眼三面佛，来手电后，自己就坐陈教授让关闭了三一样后，陈教授失望地又收回镊子了。石底座，再什么来了来回回地倒腾了点，见地挨个面佛来了。只见许久，似乎想起底压了下凸起分之二的座里，小心翼翼到抱鼓石边摆弄起三是他从背包里拿出所有的凸起点手感都，于他看一眼抱鼓

：“老陈陈教郑所在着急了，于是走到有关会跟殃殇曲呢？”边上看了半天，也早没下过古墓的，你说这密码会不授跟前随口说道

：“没了思哦？你说说你的想法。”一说，马上路的陈教授突然听到郑所随口兴奋地反问道

什么想法，就是一切是以三面佛为主的，而，所以我就想，这密码会不会跟那歌也有关三面佛又是在殃殇曲中得我没到的暗示觉得既然这里的联呢？”“

联法？”陈教道：“嗯，你再说说，怎么个关睛开始放光了，授眼追问

“那个就没具体是觉得密码可能”就藏在想过了，只歌词里。

：“哦：“老张，试试看吧，”把殃殇曲的歌词给我说陈教说完，他又对张工喊道，那下。”，就反正也没思路了你授点了点头说道

寒，轺车望桑梓，气地说道：“歌恍如梦，难饮志穷到陈教码在歌里？歌词是‘人，正在专心绘图的张沃疆土，亦荒芜，遍尸大谋，边，远千里，卧数字提示啊。”血老身藏窖，笙，用带有傻两眼茫，造城半点池，回望，满地工听沸牲嘶绝色景，骨，热’这十九句歌词可没有却奈一愣然，举首，已然化云烟，陈，密伤泪潸，图望天授要那歌词，稍微

合是十位数，那么这肯陈教授喃喃地重复了一共十九句，而密码组不上的，看来说道：“方向是错误这一定对的。”遍歌词后

引导，立即就教授的思路一上说道：“老词有关！”大开了，马歌陈，密码我想我知道是什么了！就是跟边上的张工被陈灵感

“怎么个关联？”

，也会把歌每写一句就断行”往左竖着写的，而且，那就是20句。“古人写歌都是从右歌词加名给写上，歌，写歌词的时候在一起的话名和

“你想说什么？”

字数头尾两个“，复数为下！”句，把歌词的数字相加，单数为上Ꮈ

“哦，明白了，现在就试试！”

上写着数字：3、7、5、3说完，陈教授就拿出、3、3、3、4、5、4、3、、、35、3、2粉笔在地5、3、2、、33。

、9、8、6、5写完后，陈教授对张工8、6、7、8、9、组合依次是6说道：“头尾相加，那数字们试试？”，我就